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摘要：本文探讨了生活素材在小学人美版三、四年级美术课堂教学中的应用。通过分析生活素材对小学美术教学的重要性，阐述了生活素材如何丰富教学内容、激发学生兴趣、培养创造力和审美能力等。提出了将生活素材有效融入课堂教学的具体策略，包括素材的收集、整理与教学设计等方面，并对应用过程中可能出现的问题进行了思考，旨在提高小学美术教学质量，促进学生全面发展。
金怡宁
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摘要：随着糖尿病发病率的逐年上升，胰岛素治疗成为越来越多患者控制血糖的主要手段。科学、规范的胰岛素注射护理对于提高治疗效果、减少并发症、提升患者生活质量具有重要意义。在基层工作二十几年，临床上糖尿病患者在胰岛素注射过程中仍存在诸多问题，如注射部位选择不当、针头重复使用、注射技术掌握不熟练以及注射后并发症发生率高等，严重影响了治疗效果与护理质量。本文通过对糖尿病患者胰岛素注射护理现状的调查，分析存在的主要问题及其成因，从患者教育、护理人员培训、规范制度建立与技术干预等方面提出优化对策，旨在推动胰岛素注射护理的标准化和科学化，为糖尿病患者提供更高效、专业的护理支持，进而提高其治疗依从性和长期血糖控制效果。
刘艳
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摘要 : 铸牢中华民族共同体意识是新时代高校民族宗教工作的核心遵循。本文从党建引领、课程育人、文化浸润、实践创新、治理机制五个维度，探讨高校构建民族宗教工作系统性框架的路径：通过党委统筹机制强化政治保障，融入“思政 + 专业 + 实践”课程体系深化教育，开展多元文化活动增强认同，结合支教帮扶等社会服务创新载体，健全排查研判等制度提升治理效能。同时分析当前面临的理论深度不足、实践形式单一等挑战，提出未来需强化理论武装、创新教育形式等发展方向，为高校民族宗教工作提供理论与实践参考。
郑树鹏
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摘要：课堂互动是初中数学课堂教学的重要组成部分，影响着初中数学学科的教学质量。目前，初中数学课堂教学过程中仍存在课堂活动形式较为单一、学生的课堂参与度不高等问题，这些问题影响了初中数学学科的教学质量，也影响了学生个人综合能力的提升。所以本文提出了在人工智能辅助下初中数学课堂互动模式的创新策略：利用人工智能创设情境，激发学生学习兴趣；通过人工智能实现个性化互动；借助人工智能开展多样化的互动活动；利用人工智能优化课堂反馈与评价。关键词：初中教育；初中数学；课堂互动；教学模式创新；人工智能
荣誉恒
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摘要：目前许多初中英语教师在进行阅读教学过程中，仍存在教学方法较为单一，教学精力有限，难以兼顾学生的差异性学习需求等问题，这些问题严重影响了英语阅读教学的效率和质量。人工智能技术可以有效的改善这些问题，提高英语阅读教学的效率质量。本文也提出了利用人工智能技术提升初中英语阅读教学质量和效率的具体策略：利用人工智能技术丰富教学方法和教学资源，利用人工智能技术推进个性化教学，利用人工智能技术优化教学评价与反馈。关键词：初中教育；人工智能；初中英语；英语阅读；阅读教学；教学效率；教学质量
狄鑫莹
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摘要：立德树人就是以品德教育为先，通过教师正确的引导，使学生的思想水平和政治觉悟不断提高，使其培养成有理想、有本领、有担当，具有高尚品德和综合能力的时代新人。本文结合初中道德与法治课程，提出构建契合的生活情境对学生开展德育启迪，借助道德与法治教材内容对学生进行品德教育，依托信息技术构筑道德与法治教育的课堂氛围三方面的有效策略，旨在为初中道德与法治教学中加强思政课建设，塑造立德树人新格局提供参考及借鉴。
杨喜坤
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摘要：信息技术高速发展背景下，AI 技术已经被应用到社会发展的各个领域，在教育领域更是应用日益广泛。就小学数学课堂教学而言，在数学课堂上应用 AI技术展开教学，可以有效弥补传统教学模式的弊端，将抽象复杂的数学知识以更加直观、具象的方式呈现在学生面前，还可以增强学生的学习体验，引领学生在可感知、可参与、可参与的数学学习实践活动中学到知识、提升能力。基于此，AI 技术赋能小学数学课堂教学具有重要意义，可以为小学生提供现代化的学习环境，帮助小学生收获更多的数学知识和学习经验。
李陈心
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摘要：小学数学是一门逻辑性较强的学科，能够对学生思维、智力、逻辑等多方面的发展带来极为重要的影响。故而在实际教学过程中，教师应严格遵循“以生为本”教育教学理念，将培养学生指向创新意识放置在核心位置，贯穿于小学数学整体学习过程当中，利用多元化教学手法优化课堂，加强对其自主思考、自主探究、问题解决等多种能力进行培养，从而快速形成必要的创新意识与能力。
金晓玉
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摘要：本文聚焦于基于 AI 技术的地理核心素养评价体系构建与实践，以湘教版地理教材为依托，本文通过深入剖析地理核心素养内涵，结合 AI 技术优势，构建了一套科学、全面且具有可操作性的评价体系，并在实际教学中开展实践研究，研究结果表明，该评价体系能够有效促进学生地理核心素养的发展，为地理教学评价提供了新的思路与方法。
黄诗棋
摘要：随着新课程改革不断深化发展，小学语文整本书阅读教学逐渐受到了关注和重视。对于低年级学生而言，他们的认知能力和理解能力是相对比较薄弱的。而且在教材中基本也都是以短篇文本呈现的，学生接触课外阅读机会较少，而且完整的读完一本书的机会不多。导致学生的阅读能力一直得不到提升。本位从“可见的学习”理念出发，探讨小学低年级整本书阅读教学的创新思路。
高慧敏
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