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小学语文低年级整本书阅读自导式教学探究

摘要：自导式教学具有自身独特的教学优势，可以在整本书阅读指导策略中发挥关键作用。小学低年级阶段的语文教育由于小学生身心发展水平特点，是发展学生学习自主性的关键时期，同时小学时期又是学生形成语文思维的重要时期。教师可以通过对整本书内容的合理分解，为低年级学生规划导读计划，保障学生在阅读过程中的自主性。在自导式教学中动态的监测学生的阅读进程，助力整本书阅读的有序推进。鼓励学生分享整本书的阅读成果，深化学生在自导式学习过程中的体验。

王钦

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小学高年级学生心理特点与行为发展指导策略

摘要：小学高年级学生已经十来岁了，他们面临着前所未有的压力，包括学习方面、生活方面、社交方面等多方面的压力。这些压力往往会让他们大部分学生喘不过气。素质教育背景下，为培养优质人才，促进小学生身心健康发展，教师和家长需要重视小学高年级学生的心理健康教育，针对他们的心理特点和行为发展特点，实施针对性的指导策略。教师应实施科学教育举措，矫正高年级学生心理方面的问题，培养高年级学生积极健康的情绪、良好的心理调节能力、抗挫折能力等，关爱小学高年级学生身心健康发展，优化教育质量。

陈丽婷

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智能AI 技术在高职高专急危重症护理学教学中的应用研究

摘要：人工智能技术在高职高专院校急危重症护理学课堂教学中的应用现状、实施路径与未来趋势。研究表明，智能AI通过虚拟仿真训练、个性化学习平台和智能评估系统等形式，显著提升了学生的临床决策能力、操作技能和应急反应水平。研究还进一步分析了当前应用过程中面临的主要挑战，并针对性提出了优化策略，为人工智能技术与急危重症护理教育的深度融合提供了理论参考和实践指导。

郑健

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小学数学教学中学科素养与创新素质的融合路径研究

摘要：小学数学不仅承担知识与技能传授的任务，也承载学生逻辑思维和创新能力的培养。新课标背景下，学科素养与创新素质的有效融合成为教学改革的重要方向。本文以苏教版教材为例，从理论分析、问题探讨到实践路径，提出在教学目标、内容、方法及评价上的具体策略，为小学数学课堂改革提供参考。

刘雪萍

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基于新课标的小学劳动教育目标与学科融合实施路径探索

摘要：本文基于新课标要求，深入探讨小学劳动教育目标，并着重研究其与学科融合的实施路径。通过分析小学劳动教育现状，明确劳动教育目标体系，结合语文、科学、美术等学科特点，提出切实可行的融合策略。实践表明，学科融合能有效促进劳动教育目标的达成，提升学生的综合素养，为小学劳动教育的创新发展提供有益参考。

曹雪

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小学语文课堂融入中华优秀传统文化的教学策略

摘要：中华优秀传统文化是维系中华民族发展的重要精神支柱，也是中国在世界多元文化发展中的坚实基石。小学语文课程的教学目标在于引导学生学习中华语言文字的运用方法，塑造学生形成良好的个人品格，引导学生学习并传承中华优秀传统文化。教师应积极从识字阅读、主题活动等多角度出发，探讨中华优秀传统文化的深度融合教学策略，不仅激发学生对传统文化的深入探索兴趣，还引导学生逐步树立良好的民族文化自信心。

窦彦丽

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基于核心素养的小学英语词汇教学策略创新研究

摘要：本文聚焦于核心素养背景下小学英语词汇教学策略的创新。阐述核心素养对小学英语词汇教学的要求，分析当前教学中存在的问题。结合教学实践，从情境创设、游戏教学、文化渗透三个方面提出创新教学策略，并通过实例说明策略的应用与效果，旨在提升小学英语词汇教学质量，培养学生综合语言运用能力与核心素养。

李艳红

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徽派非物质文化遗产融入高职早期教育专业课程的实施路径探究

吴玲玲

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浅谈核心素养理念下初中数学教学中的生活化情境创设

摘要：在核心素养理念引领下，初中数学教育正经历从知识传授向能力培养的深刻转型。生活化情境创设作为连接数学理论与现实世界的桥梁，不仅能激发学生学习兴趣，更能培养其用数学眼光观察世界、用数学思维思考问题、用数学语言表达现象的核心素养。本文以人教版初中数学教材为依托，结合教学实例，探讨生活化情境创设在激发数学兴趣、深化概念理解、培养实践能力等方面的实践路径，为提升初中数学教学质量提供新思路。

吴机松

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