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Oct 2, 2025

基于“确定位置（数对）”的小学数学德育融合实践：从坐标建模到公共空间秩序感与规则意识培养

摘要：小学数学教学和德育结合起来实施有利于落实立德树人的根本任务，使学生在掌握知识的同时提升自身品质。“确定位置（数对）”一课的教学，从坐标建模的角度培养公共空间秩序感与规则意识价值独特。学生在利用数对表示物体位置时，首先领会的是统一规则带来的简单方便，也会认识到不同的规则需要制定不同的统一规则来约束自己的行为，逐渐形成自觉遵守规则的意识，实现数学知识学习与品德培养的协同发展。

徐锦娟

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Oct 2, 2025

小学生心理健康问题及干预措施分析

摘要：心理健康教育是素质教育理念下义务教育阶段的重要内容，然而以往应试教育理念下小学生心理健康教育却没有受到足够的重视，部分小学生心理问题明显，影响了学生的健康全面成长，新教育形势下，在学科教学中如何更好地进行心理健康教育干预成为促进小学生健康成长的关键举措。本文立足小学语文学科特征，从当前小学生心理健康教育中呈现的问题入手，在语文学科日常教学、作业设计、活动设计等诸多方面进行心理健康教育，有效提升小学生心理健康水平，促进小学生身心健康发展。

庹丽玲

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Oct 2, 2025

大数据分析优化高中历史一轮复习策略的实践

摘要：双新指导下的部编版高三历史一轮复习为高中历史复习提供了新的方向和思路，本文首先分析大数据介入历史一轮复习的必要性，然后分析大数据分析优化高中历史一轮复习的现状，最后根据实际情况对大数据分析优化高中历史一轮复习策略进行设计，希望能够通过本文的研究，进一步提高一轮复习的精准性、效率性，服务双新育人目标的落实，为高三历史一轮复习提供改革路径。

陶石泉

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Oct 2, 2025

绥靖之鉴与亮剑之道：二战历史镜鉴下的中国战略抉择

摘要：二战前夕绥靖政策的溃败揭示了战略被动之殇：妥协换和平的幻想既催化法西斯扩张，亦瓦解防御体系的根本稳定。本文以《过秦论》" 攻守之势异也 " 为理论支点，阐明国际博弈中战略主动权的辩证逻辑——防御须以积极对冲消解风险，而非固守僵化姿态。当下，美国技术封锁与俄乌冲突外溢折射出全球化时代的新型绥靖困境：守成大国以制度霸权压制变革，区域势力借局部妥协谋求喘息，二者皆暗含历史周期律中" 忘战必危 " 的现代启示。面对百年变局，中国需以 " 守正出奇 " 的传统智慧构建多维防御，更须以制度创新突破零和博弈桎梏，在文明互鉴中重塑战略主动权。这一进程不仅关乎国家利益维护，更是以东方智慧超越西方中心主义、重构全球治理范式的历史性实践。

骆建伟

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Oct 2, 2025

信息技术融合下小学科学教学的创新路径

摘要：本文探讨了信息技术融合下小学科学教学的创新路径，通过基于信息技术的可视化教学，让学生直观感受科学知识；利用信息技术模拟科学教学过程，助力学生理解复杂知识；运用信息技术将抽象概念具体化，有效解读教学重难点。阐述这些创新路径在实际教学中的应用，旨在提升小学科学教学质量，培养学生科学素养。

徐静娟

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Oct 2, 2025

农村小学语文学科“六环六导”课堂教学模式与策略研究

摘要：探究聚焦农村小学语文学科“六环六导”课堂教学模式应用状况，通过实地调研发现当前教学实践中存在环节衔接不畅、教师引导不足等问题，制约了教学效能充分发挥。针对这些困境提出了教学环节优化设计方案，强调学生自主学习能力培养，同时创新小组合作模式应用策略，整合利用教学资源形成系统完整方法路径。成果旨在推动农村小学语文“六环六导”教学模式深化改革，提升课堂教学质量促进学生核心素养全面发展，为农村教育教学质量提升提供实践参考。

邵甫强

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Oct 2, 2025

数字化转型背景下小学语文融入鹰城地域文化的汉字绘本教学策略

摘要：现阶段我国智能技术高速发展，国家明确提出加快信息化时代教育改革。教师要学习如何利用并制作优质的数字教育资源，将语言文字知识与绘本进行融合，打造具有互动性与沉浸感的语文教学课堂。教师应结合学生汉字学习的认知规律特点，积极与地域文化相融合，这既能顺应数字化教育改革大势，又能适应新时代数字化教育改革趋势，还能带领学生探究传统文化的丰富内涵。

秦淼

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Oct 2, 2025

基于生活场景的初中物联网实践课程与实施

摘要：在数字化时代背景下，初中物联网实践课程需紧密围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养，将素养培养融入课程的各环节，助力学生全面发展，为其适应未来科技社会奠定坚实基础。本文提出基于生活场景的初中物联网实践课程与实施方案，秉持生活化、实践性、主体性理念，明确教学目标，设计课程内容，采用多种教学方法，配备教学资源，以分组学习等为教学组织形式，构建结合过程性与终结性的评价体系。实践显示，该课程能激发学生兴趣，提升其实践与创新能力，但存在设备不足等问题，未来将进一步完善。

杨秀芳

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Oct 2, 2025

核心素养理念下初中数学教学中民族文化情境的创设与实践研究

摘要：在核心素养理念下，初中数学教学需突破传统模式，探索更具创新性与实效性的教学方式。本研究以民族文化为切入点，深入探讨在初中数学教学中创设民族文化情境的实践路径。通过将元阳蘑菇房、哈尼服饰等民族文化元素融入教学，引导学生从熟悉的民族文化场景中抽象出数学知识，在探究民族文化中的数学问题过程中，培养学生的抽象能力、推理能力、模型观念等核心素养，实现数学教育与民族文化传承的有机融合。

张金

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