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Oct 14, 2025

陶行知德育思想在小学语文儿童哲学教育中的融合与实践

摘要：陶行知德育思想以 “生活即教育”“教学做合一”“爱满天下” 为核心，强调德育应立足生活、注重实践、饱含情感，为小学语文儿童哲学教育提供了重要理论支撑。小学语文儿童哲学教育聚焦引导儿童思考生活中的价值、道德与意义，培养其批判性思维与健全人格，与陶行知德育思想的育人目标高度契合。本文从陶行知德育思想的核心内涵出发，分析其与小学语文儿童哲学教育的内在关联，剖析当前二者融合的现存问题，进而探索融合实践的具体路径，旨在以陶行知德育思想为引领，让儿童哲学教育在语文教学中落地生根，助力儿童形成正确价值观与哲学思维。

黄静

168

Oct 14, 2025

个性化发展视角下的小学语文分层作业设计研究与实践

摘要： 本研究基于个性化发展理论，探索小学语文分层作业设计的有效路径。通过构建"诊断-设计-实施-评价"四维框架，根据学生认知水平、学习风格和发展需求设计差异化作业体系。实践表明，分层作业设计显著提升了学生的语文核心素养，实现了因材施教的教育目标。关键词： 个性化发展；小学语文；分层作业；差异化教学；部编版教材

胡月

104

Oct 14, 2025

以节日文化为载体的小学语文任务群教学设计研究与实践

摘要： 本研究探索节日文化与小学语文任务群教学的深度融合路径。通过构建"文化感知-语言实践-价值内化"的教学模式，将传统节日文化资源转化为语文学习任务群，促进学生语言能力与文化素养的协同发展。实践表明，该模式有效提升了学生的语文核心素养和文化认同感。

何书仪

121

Oct 14, 2025

“五育融合”视域下幼儿园大班劳动教育的价值意蕴与实践路径研究

摘要：在“五育融合”教育理念深入推进的背景下，幼儿园大班劳动教育作为幼儿全面发展的重要载体，其价值与实践路径备受关注。本文从“五育融合”的核心内涵出发，分析幼儿园大班劳动教育的独特价值意蕴，探讨当前实践中存在的问题，进而提出适配的实践路径，旨在为幼儿园大班劳动教育的高质量开展提供理论支撑与实践参考，助力幼儿在劳动中实现德智体美劳全面发展。

顾子倩

28

Oct 14, 2025

浅谈幼儿园美术活动中表征记录的实施策略

摘要：幼儿园美术活动的中，除了作品之外，表征的记录也尤为重要。在实践过程中，以“目标导向、多元形式、跨界融合以及深度应用”为原则，聚焦“规划、形式、领域及分析”四大核心维度，构建科学、高效的表征记录体系，真正发挥其对幼儿发展与美术教育教学的支撑作用。本文围绕“锚定表征记录的目标与重点、创新多元化的表征记录形式；推动表征记录的多领域渗透；释放表征记录的教育价值。”四个内容来探索幼儿园美术活动中表征记录的实施策略。

顾芳华

39

Oct 14, 2025

小学语文教育中的陶行知德育特色构建与实施路径研究

摘要：陶行知德育思想以 “生活即教育”“教学做合一”“爱满天下” 为核心，强调德育应融入生活、立足实践、饱含情感，为小学语文教育的德育创新提供了重要理论支撑。小学语文课程蕴含丰富的德育资源，是培育学生品德、涵养心灵的重要载体。本文从陶行知德育思想的核心内涵出发，分析其与小学语文教育的内在契合性，剖析当前小学语文德育实践的现存问题，进而探索基于陶行知思想的小学语文德育特色构建方向与具体实施路径，旨在实现 “以语载德、以文育心”，让德育在语文教学中自然渗透，助力学生形成良好品德与健全人格。

丁书琪

153

Oct 14, 2025

以小学语文为载体的德育教育模式创新

摘要：小学语文作为基础教育阶段的重要学科，不仅承担着传授语言文字知识的任务，更是渗透德育教育的关键载体。当前传统德育教育模式在小学语文教学中存在融合表面化、方法单一化等问题，难以充分发挥语文课程的德育价值。本文围绕以小学语文为载体的德育教育模式创新展开研究，分析当前德育教育在小学语文教学中的实施现状，提出德育教育模式创新应遵循的原则，探索具体的创新路径，旨在为提升小学语文德育实效、促进学生道德素养与语文能力协同发展提供参考。

戴羽纯

11

Oct 14, 2025

小学班主任在学生行为习惯养成中的关键作用与实施方法

摘要：小学阶段是学生行为习惯养成的黄金时期，班主任作为班级管理的核心力量，在学生行为习惯养成过程中承担着不可替代的责任。本文结合小学教育教学实际，分析小学班主任在学生行为习惯养成中的关键作用，在此基础上提出具有针对性的实施方法，并探讨保障方法落地的相关措施，旨在为小学班主任有效助力学生养成良好行为习惯提供参考，促进小学生全面健康发展。

崔杰

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Oct 14, 2025

绘本元素与棋类教育的融合实践研究

摘要：绘本作为以图画为核心的儿童读物，能助力幼儿夯实语言基础、丰富情感体验与激发想象力；棋类游戏则是融合科学、文化、艺术与竞技的规则游戏，可促进幼儿认知、动作及思维能力发展，契合陶行知先生倡导的创造力培养理念。二者均符合幼儿学习与天性需求，具备多元融合的基础。本文以陶行知教育思想为指引，以绘本为载体，挖掘其多元价值并与棋类游戏深度融合，为棋类教育注入更深刻的内在价值，为幼儿打造更优质的学习成长体验。

陈月

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