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摘要： 本研究聚焦数学学困生学习自信缺失问题，创新性地将AI 智能体技术与团体动力学理论相结合，构建了"智能诊断-团体互助-个性强化"三维一体的学习自信重塑模式。通过AI 精准识别学困点、团体协作营造支持性环境、个性化干预巩固信心基础，实践表明该路径显著提升了学困生的数学学习自信心和学业成就感。
林怡莲
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摘要： 本研究聚焦小学中段数学项目作业的游戏化设计与评价体系构建。通过将游戏元素融入苏教版数学教材的项目作业中，创设情境化、趣味化的学习任务，激发学生的数学学习兴趣。实践表明，游戏化项目作业显著提升了学生的数学思维能力、问题解决能力和合作学习能力，为小学数学教学改革提供了新的实践路径。
林宛仪
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摘要： 本研究探讨跨学科概念在小学科学教育中的融合应用策略。通过整合科学、技术、工程、艺术和数学等学科知识，构建了以核心概念为纽带的融合教学模式。实践表明，该模式有效提升了学生的科学素养、创新思维和问题解决能力，为小学科学教育改革提供了新路径。关键词： 跨学科概念；融合教学；小学科学；STEAM 教育；核心素养
林炳锐
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摘要：在学前教育数字化发展背景下，科学探究活动作为培养幼儿科学素养的核心途径，其创新实施备受关注。AI 互动教具凭借交互性、趣味性、智能化等特点，为幼儿园科学探究活动注入新活力。本文围绕 AI 互动教具与幼儿园科学探究活动的融合展开研究，先分析 AI 互动教具对科学探究活动的支撑价值，再剖析当前设计与实施中的问题，最后提出具体的设计与实施策略，旨在借助AI 互动教具的优势，优化幼儿园科学探究活动效果，助力幼儿形成科学思维与探究能力。
李昆璨
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摘要： 本研究探讨AI 技术在小学科学课堂中的应用模式与优化策略。通过构建"智能感知-互动探究-个性评价"三维教学框架，实现科学教学的智能化转型。实践表明，AI 辅助教学显著提升了学生的科学探究能力和学习兴趣，为教师提供了精准的教学支持。研究提出的教学模式为小学科学教育数字化转型提供了可操作路径。
李晨露
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摘要： 本研究聚焦小学英语大单元教学中的文化意识培养，通过整合译林版教材资源，构建"主题引领、情境浸润、活动体验、评价反思"四维一体的教学模式。实践表明，该模式有效提升了学生的跨文化理解能力和语言综合运用水平，为小学英语教学改革提供了可操作的实施路径。关键词： 大单元教学；文化意识；小学英语；译林版；跨文化交际
金怡慧
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摘要：在全球化背景下，小学汉语言文学教学不再局限于本土文化的传授，跨文化比较与多元文化教育逐渐成为教学改革的重要方向。本文结合小学教育阶段的特点，分析跨文化比较与多元文化教育在小学汉语言文学教学中的意义，探讨当前教学中存在的不足，提出具体的实施路径与保障策略，旨在为提升小学汉语言文学教学的综合性与包容性提供参考，助力小学生形成开放的文化视野与多元的文化认知。
金林娜
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摘要：大思政教育理念强调打破学科壁垒，实现德育与各类学科教学的深度融合，旨在全面提升学生的思想政治素养与综合能力。数学作为基础学科，不仅承载着传授知识、培养逻辑思维的使命，还蕴含着丰富的思政教育元素。本文围绕大思政教育理念下数学教学的创新与实践展开研究，首先分析大思政教育理念融入数学教学的意义，进而从教学目标、教学内容、教学方法三个维度探索数学教学的创新路径，最后提出保障教学实践顺利推进的策略，为推动数学教学与思政教育协同发展提供思路。
姜心怡
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摘要： 本研究聚焦部编版小学语文教材的跨学科大单元教学实践，探索语文与生活深度融合的创新路径。通过构建生活化学习情境、设计跨学科项目任务、创设趣味性评价机制，形成了"情境-任务-评价"三维一体的教学模式。实践表明，该模式有效提升了学生的语言运用能力、跨学科思维品质和综合素养，为小学语文教学改革提供了可操作的实践范式。
黄萍
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