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Study and Education

Oct 11, 2025

基于新课标的小学数学体验式学习策略设计与实施

摘要：本文基于《义务教育数学课程标准（2022 年版）》的核心理念，聚焦小学生数学核心素养中量感与应用意识的培养，探讨体验式学习在小学数学教学中的实践路径。以苏教版三年级下册“年、月、日”单元为例，从创设生活化情境、设计探究性操作、拓展跨学科项目三个维度，系统阐述体验式学习策略的设计思路与课堂实施过程，旨在通过真实情境的融入、亲身参与的机制和综合应用的拓展，促进学生真正理解时间单位的实际意义，构建完整的知识体系，实现数学素养的深层内化。

杨佳怡

171

Study and Education

Oct 11, 2025

AI 技术在小学数学“图形与几何”教学中的应用探索

摘要：AI 技术助力小学数学教学，可有效推动小学生学科核心素养的快速提升，但需以正视技术的辅助角色为前提，在注重技术伦理的基础上深入探索技术赋能教学的具体方式。本文围绕 AI 技术在小学数学“图形与几何”教学中的应用展开研究，分析技术赋能所面临的真实挑战，并提出针对性建议，意在推动小学数学教学实现数字化转型的教育教学的。

彭海娟

132

Study and Education

Oct 11, 2025

核心素养视角下的小学语文阅读教学策略研究

摘要：本文聚焦核心素养视域下的小学语文阅读教学，探索多维育人路径。通过构建语言实践体系、培育思辨能力、深化审美体验、强化文化认同，形成系统化教学策略。实践表明，此类教学模式能有效提升学生综合素养，为落实立德树人根本任务提供实践范式，具有推广价值。

魏又红

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Study and Education

Oct 11, 2025

信息化背景下初中历史课堂互动模式的优化研究

摘要：在信息化背景下，初中历史课堂互动模式的优化不仅是教学方式的革新，更是培养学生核心素养的重要途径，通过创设情境化课堂、强化学生主体性、推动多元互动与资源共享，历史课堂能够突破时空限制，实现由“知识传授”向“能力培养”与“思维发展”的转变，学生在积极参与中提升了探究能力，教师也在信息化支持下实现了教学方式的拓展，互动模式的优化既顺应了教育信息化的发展趋势，也为历史教学注入了新的活力，为学生全面发展提供了坚实保障。

顾华丽

223

Study and Education

Oct 11, 2025

项目式学习视域下小学高段科学与劳动教育有机融合实践策略研究

摘要：本文重点关注项目式学习视角下小学高段科学与劳动教育的融合，选取“我们的小菜园”作为实践案例，从课程设计、教学实施以及资源整合这三个方面来探寻融合策略。研究显示，借助真实项目可突破学科之间的界限，促使学生在实践过程中深化对科学的认识，提高劳动能力，为小学高段这两门学科的融合教学提供了一条可行的途径。

王开琴

173

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Oct 11, 2025

质量检测结果转化美术课堂差异化的实践路径

摘要：在教育强调个性发展的大背景下，为了提高小学美术教育的质量，文章根据质量测试的结果，从对生活内容的挖掘、教学方式的创新和教材的整合等多个方面进行探索。文章研究结果显示，此路径可有效满足学生不同的学习需要，提升学生的艺术素养，对于小学美术教育的改革具有一定的参考价值。

班文富 王迎 孟上琨 潘如昕 刘喆樱芝

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Study and Education

Oct 11, 2025

核心素养理念下的高中语文教学策略研究

摘要：在核心素养理念的推动下，高中语文教学逐渐从知识传授型转向能力培养型，强调语言运用、思维品质与审美创造的整体发展。课堂不再局限于课文内容的理解与记忆，而是注重学生阅读理解、表达沟通、批判思考与文化认同等多方面素养的养成。研究认为，高中语文教学应通过主题式阅读、情境化探究、跨学科融合与项目化学习等策略，激发学生的自主思维与创新能力。教师角色也需从单一的知识传递者转向学习的引导者与文化体验的组织者。此举不仅有助于学生全面提升语言能力，更能促进核心素养在语文课堂中的具体落地，为培养兼具人文情怀与思维深度的新时代人才奠定基础。

彭辉

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Study and Education

Oct 11, 2025

数字化资源支持下的高中语文课堂教学优化研究

摘要：伴随信息技术进步，数字化资源成为高中语文课堂的关键支撑，能否高效整合多媒体与网络平台，既关乎课堂的生动互动程度，还影响学生核心素养的发展，本文围绕数字化资源与课堂的融合路径以及教学设计的优化这两方面展开研究，着重分析多媒体在文本解读以及网络平台在互动方面的价值，且以人教版高一语文必修上册《拿来主义》为例进行实践阐释，科学利用数字化资源可提升课堂效率，多样化教学形式，强化学生的思辨与表达本领。

王军

194

Study and Education

Oct 11, 2025

临沂耕读文化核心内涵伦理价值教育功能嬗变

摘要：本文论述了临沂耕读文化及其伦理价值和教育功能，包括教育功能变化情况等。对于伦理价值而言，形成了勤奋节俭、诚信友善的良好品质，并形成了和谐稳定的家庭关系，促进了社会安定团结；就教育功能而言，由传统的儿童启蒙教育、道德教育方式扩展到素质教育、职业教育范围，在时代发展和时代需求的推动下逐渐向社会功能转变，先后呈现出不同的时代特征，并受到社会变革和社会教育的影响。综上所述，对该方面的探究可为临沂耕读文化当代传承提供一定的借鉴意义。

王治国

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