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Teaching and Research

Sep 29, 2025

议辩融合，素养落地

摘要：本文聚焦初中语文口语交际活动中“议辩融合”的思辨路径探索，旨在为提升学生口语交际素养提供实践方向。议辩融合是指将议论与辩论有机融合，进而促进口语交际能力的提升，锻炼学生清晰表达的能力，培育其辩证思维和逻辑推理素养。在教学实践中，教师将精选议辩话题，优化议辩组织形式，强化议辩指导和评价，进而从话题开始，丰富教学形式，引入评价反馈，助力学生在议辩结合中实现口语交际素养的“落地”。

黄学军

56

Teaching and Research

Sep 29, 2025

基于“教- 学- 评”一体化下的初中英语写作教学设计探究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022 年版）》明确提出英语课程教学要注重“教 - 学 - 评”一体化设计，且需贯穿课堂教学全过程，发挥不同的育人价值。在初中英语写作教学中，教师应明确其内涵，结合学情，从核心素养培养出发，将教学目标、内容、活动及评价有机关联，以推动理念落地。

袁秀

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Teaching and Research

Sep 29, 2025

抓好班级建设 做好常规管理

摘要：本文主要是针对农村高完中班主任管理 ，主要是管理工作中常规管理，以及一些管理技巧总结和个人的心得体会。

唐果

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Teaching and Research

Sep 29, 2025

基于“教—学—评”一体化理念的初中语文教学研究

摘要：随着当今教育教学的不断发展，在初中，语文教学过程当中提出了基于教学评一体化的教学概念。这概念旨在开展初中语文教学过程当中，将教学主动学习以及评价三者进行合一式教学，优化三方面的不足以及战略策，实现语文教学的整合统一，提高学生的教学素养与学习能力，为注重语文教学奠定重要的教学依据。本研究基于参考文献和相关教学案例，探究当前教学背景下教学评一体化教学相关策略。

戴天娇

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Teaching and Research

Sep 29, 2025

迈向“学习者中心”课堂：基于学习共同体理论的课堂深度学习框架设计

摘要：传统的教学模式是“教师中心”，这导致教师只注重对学生的单向知识传输，忽视了学生的主体性、创造性，这并不利于学生思维的发展。在此背景下教师需要迈向“学习者中心”课堂，注重构建学习共同体的深度学习课堂，强调学生作为课堂的主人，要在自主探究、解决问题中获取和应用知识。本文通过分析基于学习共同体理论课堂构建的重要意义，并结合学生的特点提出有效的实施策略。

王娉婷

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Teaching and Research

Sep 29, 2025

情境教学法在小学数学应用题教学中的应用效果研究

摘要：为改善小学数学应用题教学中“学生理解难、应用能力弱”的现状，本研究以小学 3-6 年级学生为对象，采用对照实验法、课堂观察法及访谈法，探究情境教学法在应用题教学中的实际应用效果。研究通过构建生活情境、问题情境、操作情境三类教学场景，将抽象的数学数量关系转化为具象化的生活场景或实践活动，对比分析实验班与对照班学生在应用题解题正确率、解题思路清晰度及学习兴趣方面的差异。结果表明，情境教学法能有效降低学生对应用题的理解难度；同时，该方法可激发学生学习主动性，课堂参与度较传统教学模式有所提高。研究证实，情境教学法能适配小学生具象思维特点，为提升小学数学应用题教学质量提供实践参考。

赵诗琳

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Teaching and Research

Sep 29, 2025

家校合作下的小学高年级课外阅读指导策略研究

摘要：本文通过问卷调查和访谈法，从家校合作视角对我国小学高年级课外阅读现状进行了客观全面的分析，发现其存在的问题，并提出了以培养阅读兴趣为基础的“乐读”，以训练阅读能力为重点的“导读”，以共同体验增强阅读效果的“共读”，以创造适宜的阅读环境促进阅读的“随读”等策略建议，旨在指导教师和家长更好地引导、促进小学生的课外阅读，提高学生的语言学习能力。

李绍健

157

Teaching and Research

Sep 29, 2025

家园校协同背景下幼小衔接实施策略的研究

摘要：在教育改革不断推进的背景下，家园校协同对于幼小衔接工作至关重要。探讨家园校协同背景下幼小衔接的实施策略，可从三方沟通机制、课程体系构建、习惯培养等方面入手，以促进幼儿顺利过渡到小学阶段，为其后续学习和成长奠定良好基础。

漆俐娜

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Teaching and Research

Sep 29, 2025

情境教学法在小学语文古诗词教学中的应用策略

摘要：情境教学法应用于小学语文古诗词教学，能提升学生学习兴趣与理解能力。通过创设多样化情境，可使古诗词教学更生动形象。具体策略包括营造氛围、利用多媒体及组织活动等，能让学生更好地感悟诗词意境，提高语文素养，促进古诗词教学质量提升。

沈喆

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