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“慢旅游"导向下的区域低碳生态旅游廊道网络规划与交通协同研究

摘要：在全球旅游向 “生态化、体验化” 转型的背景下，慢旅游与低碳生态旅游廊道的协同发展成为可持续旅游的重要路径。本文以赛里木湖景区为研究对象，基于 “慢旅游” 对深度体验、低碳环保的需求，构建 “生态基底 — 交通网络 — 体验节点” 三位一体的低碳生态旅游廊道规划框架。研究表明，通过廊道生态要素保护、慢行交通系统构建、文化体验场景植入及智慧化协同管理，可实现旅游廊道的生态价值转化与慢旅游体验升级，为区域旅游可持续发展提供理论与实践参考。

申倩

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“双减”背景下学校教育教学情况现状及分析

郑楚洁

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以仿说仿写训练为依托，培育小学语文写话能力的策略探究

摘要：写话教学是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的书面语言表达能力、思维能力和创造力具有重要意义。然而，在实际教学中，写话教学存在诸多问题，导致学生写话能力难以有效提升。仿说仿写训练作为一种有效的教学方法，能够为学生提供具体的范例和模仿的机会，帮助学生积累语言素材、掌握写话技巧，从而提高写话能力。本文旨在探讨以仿说仿写训练为依托，培育小学语文写话能力的策略，以期为小学语文教学提供有益的参考。

张雪贵

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小学数学跨学科的主题式教学策略

摘要：小学数学跨学科主题学习活动的开展，能有力打破学科壁垒，实现知识间的深度融合与贯通，进而从多维度促进学生核心素养的全面发展。鉴于此，本文将深入探讨小学数学跨学科的主题式教学策略，希望能够通过跨学科主题式教学，提升小学数学教学质量，促进学生全面发展，使其更好地适应未来社会的需求。关键词：小学数学；跨学科；主题式教学；综合素养

赵敬军

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小学信息科技实验教学的设计与实施

摘要：随着当今世界科技发展的日新月异，人们的学习、生活和工作方式不断改变，青少年的成长环境也在悄然变化，小学信息科技教育的重要意义愈发明显，而实验教学是一种重要的学习方式。为切实提升学生实践能力和创新思维素养，本文将以《完善坐姿提醒器——小型扩音系统》为例展开分析，旨在通过完成论文的过程更加深刻的体会实验教学的亮点以及自己对本节课教学设计的反思[1]。关键词：小学信息科技，实验教学，教学设计

齐雯

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业财融合背景下国有企业财务管理转型探析

摘要：业财融合要求国有企业财务管理突破传统核算监督职能，向业务协同与战略支持延伸。当前实践中，业务与财务部门因目标差异、流程脱节导致协同机制不健全，财务职能局限于基础工作难以创造价值，数据标准不统一与分析能力不足制约决策支撑。通过制定跨部门协作规范、建立联合考核机制强化协同，推动财务介入项目立项与客户管理等前端场景深化价值赋能，统一数据标准并提升非结构化数据挖掘能力优化数据治理，可有效促进国有企业财务管理转型。

朱孝功

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“教学做合一”理念下幼儿园科劳一体项目活动的行与思

摘要：陶行知先生的“教学做合一”理念中指出：事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的方法要根据学的法子，学的法子要根据做的法子，教与学都是以“做”为中心。本文以中班科劳一体项目活动《西瓜的三两事》为例，结合陶行知先生理论为基础，通过“教”师创建科劳一体项目活动的基础和机会、幼儿“学”习探究科学种植技巧、“做“到项目成果分享交流等方式，立足”做“的中心，从幼儿的”学“中学习”教“的方法，使”教“为”学“服务。

孙亚楠

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“学英语 ”“过渡到 ”“用英语 ”

摘要：开放式教学是培养学生核心素养的有力举措，在开展开放式教学活动时，小学英语教师应抓住教学起点，灵活调整师生角色，密切关注学生具体情况，提升学生学习兴趣，精心创设开放语言环境，激活学生学习思维，巧妙利用现代信息技术，着力打造多维互动课堂，高度注重多元教学评价，高效发展学生核心素养，在多措并举中打造开放课堂，全面释放学生天性，培养学生良好的英语核心素养。

冯雪莲

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数学建模视角下高中函数单元情境教学设计与核心素养发展路径研究

摘要：函数单元作为高中数学的核心内容，在新课标背景下不仅承担着数学知识传授的任务，更承担着学生数学核心素养培养的功能。随着教育改革不断深化，数学建模思想在教学设计中的价值逐渐凸显，尤其在情境教学中更显优势。本文以函数单元为核心，探讨在数学建模视角下如何构建有效情境以提升学生的问题意识、建模能力与实际应用能力，形成理论与实践相结合的教学路径。文章以人教版A版（2019）教材为依托，系统分析情境教学的设计原则、建模任务的构造策略及其在核心素养落实中的具体表现，旨在为高中数学教师提供具有可操作性的教学改进方案。

彭娟

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"智能"探索,书海遨游

摘要：在信息技术飞速发展的时代，小学语文阅读教学迎来了新的机遇与挑战。本文探讨了信息技术支持下小学语文阅读教学新模式的构建，分析了信息技术在丰富教学资源、创新教学方式、促进个性化学习等方面的优势，阐述了新模式的具体实施策略，包括创设智能教学情境、开展互动式阅读、实施精准评价等，旨在通过信息技术与阅读教学的深度融合，提升学生的阅读兴趣和能力，让小学生在智能的助力下尽情遨游书海。

庄富香

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