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摘要：本文聚焦深度学习视域下的高中英语读写结合教学，首先阐释深度学习的核心内涵及其对高中英语教学的重要价值，接着剖析当前读写结合教学中存在的读写分离、思维引导不足、资源利用不充分等问题，进而提出主题引领搭建融合框架、思维可视化助力深度理解、项目式学习推动实践创新、信息技术拓展学习空间等针对性策略，旨在通过这些策略提升读写结合教学质量，促进学生深度学习，培育英语综合素养。
罗云香
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摘要：信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用也愈发普遍。小学英语教育属于基础教育的重要部分，其教学质量直接关系着学生的语言能力及综合素养。近些年，把信息技术应用到小学英语教育教学当中已然成为一种趋势，目的在于借助现代化的教学手段，提升学生的学习兴趣，改善教学成果。关键词：小学英语；信息技术；有效性
杨技
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摘要：在核心素养成为基础教育改革核心导向的当下，高中英语教学正从“知识传授”向“能力培育”转型。语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养的落地，离不开“读”与“写”两大语言技能的深度融合。高中英语教材作为教学核心载体，其选编的文本涵盖多元主题与体裁，既是学生语言输入的重要来源，也是写作能力培养的天然“范本”。然而，当前教学中常存在“读”“写”割裂的问题：阅读教学多停留于信息获取，写作教学则侧重技巧灌输，未能形成“以读促写”的有效闭环。基于此，深入挖掘教材文本的教学价值，探索“以读促写”的具体策略，不仅能助力学生实现从语言输入到输出的高效转化，更能推动核心素养在英语课堂的扎实落地，为高中英语教学提质增效提供可行路径。
宗威 杜银平
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摘要：本文聚焦于基于核心素养的小学音乐大单元教学设计思路。首先阐述了核心素养与小学音乐教学的紧密联系，强调其在培养学生综合素养方面的重要性。接着详细探讨了小学音乐大单元教学设计的原则，包括整体性、关联性、实践性等。随后从确定大单元主题、规划教学内容、设计教学活动、构建评价体系等方面深入剖析了具体的设计思路，并结合实际案例进行分析。最后对基于核心素养的小学音乐大单元教学设计的未来展望进行探讨，旨在为小学音乐教学提供有益的参考，促进学生在音乐学习中核心素养的有效提升。
阎红丽
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摘要：本实践把环境育人理念运用到初中美术教学之中，通过开展校园壁画创作活动，使学生在学习壁画技能同时，能够理解环保重要性。教学设定了知识技能过程方法情感态度这三维目标，引领学生经历主题调研方案设计集体创作展示评价这四个环节，经过反思发现，壁画创作能够有效把校园环境转变为育人资源，提高学生艺术素养以及环保意识。同时也暴露出时间管理不足以及材料选择不够环保问题，需要在后续教学里优化流程设计以及材料采购，这种融合模式为美术与环境教育结合提供了可行路径。
顾文芝
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摘要：随着新时代教育理念的深化，体育教学的重点已从单一的技能传授转向学生核心素养的全面发展。初中中长跑（800/1000 米）项目因其对体能、心理和意志品质的综合挑战，成为培养学生核心素养的重要载体。本文旨在探讨基于核心素养理念的初中中长跑教学策略构建，从运动能力、健康行为、体育品德三大核心素养维度出发，系统性地设计教学目标和实践路径，旨在破解传统教学中“畏难”、“厌跑”的困境，激发学生内在动力，促进其身心全面、健康发展，为初中体育教学改革提供参考。
刘巨能
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摘要：本研究聚焦小学高年段学生运动兴趣培养与体育课堂教学模式改革。通过分析当前小学高年段体育教学中运动兴趣培养的现状与问题，结合教育心理学理论与教学实践案例，提出从课程内容多元化、教学方法创新化、评价体系科学化以及师资队伍建设专业化等方面进行体育课堂教学模式改革的策略，旨在激发小学高年段学生的运动兴趣，提高体育教学质量，促进学生身心健康发展。
罗燕
摘要：本文聚焦于满足学生每天2 小时活动需求，深入探讨初中体育“学练赛评”一体化实践。通过分析当前初中体育教学的现状与问题，阐述“学练赛评”一体化的内涵与意义，结合具体实践案例，从教学目标设定、教学内容整合、教学方法运用、赛事组织安排以及评价体系构建等方面，详细论述学练赛评一体化在初中体育教学中的实施策略，旨在提高初中体育教学质量，增强学生体质，促进学生全面发展。
李汕
摘要：耐力素质是初中生身体素质中闪耀的重要组成部分，对他们的身心健康与全面发展有着非凡意义。本文满怀热忱聚焦初中体育教学中提升学生耐力素质的有效训练方法，细致剖析当前初中学生耐力素质的现状及影响因素，深情阐述耐力素质训练的重要价值，并结合教学实践，精心探讨间歇训练法、持续训练法、游戏竞赛法等多种实用训练方法，只为给初中体育教师提供温暖有益的参考，切实助力学生耐力素质稳步提升。
何卫红
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摘要：本文满怀热忱聚焦新课标背景下小学体育课堂的跨学科融合教学，通过细腻剖析相关政策、深厚理论与鲜活实践案例，深情阐述跨学科融合对小学体育课堂的非凡意义，认真梳理其实施现状与面临的挑战，精心提出针对性策略。研究表明，跨学科融合如同为小学体育课堂注入活力源泉，助力提升学生综合素养、点燃学习兴趣、推动教师专业成长；但实施中仍遭遇教师能力不足、课程整合困难等难题，亟待通过加强教师培训、优化课程设计等举措破解，让跨学科融合真正在小学体育课堂落地生根。
朱瑜
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