新课标背景下跨学科融合的小学体育课堂研究

引言

《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》的颁布，为小学体育教学改革点亮了前行的灯塔，跨学科主题学习成为其中熠熠生辉的重要内容。新课标明确要求，各门课程原则上要用不少于 10% 的课时设计跨学科主题学习，体育与健康课程更需立足核心素养，实现与德育、智育、美育、劳动教育和国防教育的深度交融。在此背景下，深耕小学体育课堂跨学科融合的研究，有着至关重要的现实意义，既能为体育教学创新发展注入强劲动力，更能助力学生综合素养实现全面跃升。

1 跨学科融合的内涵

跨学科融合是一种打破传统学科壁垒的教育理念与教学模式，它将不同学科的知识、方法、思维与价值观巧妙整合、深度渗透，而非简单的知识拼凑叠加。它格外强调各学科间的内在关联与相互赋能，通过深度融合催生全新的知识体系与认知视角。从知识层面看，跨学科融合能让学生徜徉在更广阔、更多元的知识海洋，拓宽知识视野，搭建起纵横交织的综合性知识网络；从方法层面讲，不同学科拥有独特的研究方法，融合教学可引导学生综合运用多种方法破解难题，让创新思维与实践能力在探索中不断生长。

2 新课标背景下小学体育课堂跨学科融合面临的挑战

2.1 教师跨学科能力与协作机制不足

新课标呼唤体育教师突破单一学科的局限，整合语文、数学、科学等学科知识设计课程，可多数教师仍困守于体育技能训练的传统模式，缺乏跨学科知识储备。比如在“运动中的数学”案例中，教师需将速度、距离、时间等数学概念融入跑步活动，可部分教师因对数学公式生疏，导致活动设计流于表面，学生仅机械完成跑步任务，未能真正领悟数学与体育交融的魅力。同时，教师间缺乏有效的协作机制，各学科教师“各自为战”，难以形成跨学科教学合力。

2.2 课程整合难度与资源分配失衡

跨学科课程需在体育技能训练与学科知识渗透间找到平衡，可学科间知识体系差异显著，整合时极易出现逻辑断裂。以“红军长征”主题耐久跑为例，教师需将历史背景、地理路线、数学距离计算融入体育课堂，可部分教师因对历史事件理解浅显，仅简单介绍长征路线，未能引导学生分析地形对运动强度的影响，让“体教融合”沦为形式。此外，跨学科教学需智能体育设备、跨学科教材、多媒体课件等丰富资源支撑，可农村和偏远地区学校资源匮乏，难以开展复杂的跨学科活动，让这些地区的学生错失优质学习机会。

2.3 评价体系滞后与学生适应困难

传统体育评价以体能测试和技能考核为核心，难以精准衡量跨学科教学成果。在“吹响劳动的号角”案例中，学生需完成体育与劳动教育结合的任务，如搬运器材、整理场地，可现有评价标准未涵盖劳动态度、团队协作等维度，教师只能凭主观印象评分，缺乏客观依据。而且，跨学科教学要求学生从被动接受知识转向主动探究，可部分学生习惯了单学科学习模式，面对跨学科任务时常常困惑迷茫，难以快速适应。

3 新课标背景下小学体育课堂跨学科融合的策略

3.1 构建多元协同的教师培养机制，提升教师跨学科素养

新课标下的小学体育跨学科融合，对教师综合能力提出了更高要求。学校应精心构建多元协同的教师培养机制，助力体育教师提升跨学科素养。定期组织校内跨学科教研活动，邀请语文、数学、科学等学科教师与体育教师共同备课、深入研讨，分享学科知识与教学心得，促进教师间的深度交流与协作。例如，开展“运动中的数学”主题教学时，数学教师可协助体育教师设计计算运动速度、距离的趣味活动，让体育课堂既有运动的活力，又有知识的温度。

3.2 开发整合性课程资源，丰富跨学科教学内容

丰富优质的课程资源，是小学体育课堂跨学科融合的坚实基石。学校和教师应积极挖掘资源，开发整合性课程，将体育与其他学科知识无缝融合。可结合当地自然环境、文化特色与学生兴趣，打造独具地方魅力的跨学科体育课程。比如山区学校可开展“登山中的地理探索”活动，让学生在登山途中认识地形地貌、了解气候知识；历史文化名城的学校，可设计“传统体育与历史文化”课程，将武术、毽球等传统体育项目与当地历史故事、文化传统紧密结合，让学生在运动中感受文化底蕴。

3.3 创新教学方法与模式，激发学生跨学科学习兴趣

传统教学方法难以满足跨学科融合的需求，亟需创新教学方法与模式。项目式学习便是绝佳选择，教师可设计富有挑战性的跨学科项目，让学生在完成任务中综合运用多学科知识。例如开展“设计校园运动会”项目，学生需用数学知识规划场地、编排项目，用语文知识撰写宣传文案，用美术知识设计海报，在实践中提升跨学科综合能力，让学习充满乐趣与成就感。

结语

总而言之，新课标背景下，小学体育课堂的跨学科融合教学意义非凡、价值深远。它能助力学生全面发展，点燃学生对体育运动的热爱，推动教师专业素养提升。尽管实施中面临教师能力不足、课程整合困难、学生适应挑战与资源有限等问题，但只要我们坚定地加强教师培训、优化课程设计、引导学生转变学习方式、充分利用资源并建立多元评价体系，就一定能让跨学科融合在小学体育课堂绽放光彩，为学生的成长赋能。

参考文献：

[1] 新课标背景下小学体育跨学科融合教学的实践探究 . 顾鹏 . 体育视野 ,2024(18)

[2] 跨学科融合视角下的小学体育和美术融合实践. 黄旭斌; 周文慧. 中小学班主任 ,2025(02)