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摘要：随着语文教学实践化、综合化转型的深化，情境化试题成为提升学生语文核心素养的有效方式。从真实情境搭建、跨学科融合、高阶思维培养到文化基因唤醒，依这四个维度探索设计思路，可破解语言学习与生活脱节等问题，推动教学革新，助力学生提升语言能力、思维品质与文化素养。
刘蓉
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摘要：本论文聚焦劳动教育与小学数学教学的融合课题，深入剖析当前二者融合过程中暴露出的问题，系统阐述其融合的必要性和深远意义。通过对融合内容筛选、教学方法革新、实践活动设计以及评价体系构建等策略的探讨，结合真实课堂案例，具体呈现劳动教育融入小学数学教学的可行途径，期望能为提高教学效果、促进学生全面发展提供借鉴，助力教育教学改革迈向新台阶。
王亚玲
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摘要：小学生年龄小，语言表达能力较弱，无法通过语言把自己对社会的认知、自己的感受表达出来。所以在小学心理健康教育中采用绘画写话的形式，能更好地帮助学生清晰地表达自己，帮助老师了解学生的内心情况，培养学生良好的心理品质。
牛会青
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摘要：阅读和习作属于小学语文课程体系中不可缺少的部分，二者既属于独立的个体，又存在相辅相成、相互影响的关系，并在语文教育改革中，推出了读写结合模式，旨在发挥二者之间的关系，促进小学语文教学创新。但传统的阅读习作教学中存在教学手段落后问题，教师应立足单元视域下，优化小学语文阅读习作教学手段，带领学生在课堂中系统性的阅读单元课文内容，学习单元中的习作知识，进而培养学生的系统化、整体性和逻辑性思维，帮助学生构建完整的知识框架，同时促进学生读写能力发展。
王秀梅
摘要：在新时代加强青少年党史教育的背景下，本文聚焦统编版小学语文教材与少先队活动的有机融合，探索沉浸式党史教育的创新路径。研究基于学科德育理论、情境认知理论和体验式学习理论，构建了" 资源联动- 形式联动- 评价联动" 的三维实施框架：通过深度挖掘语文教材中的党史元素，开发多感官沉浸的实践活动；运用角色扮演、VR 技术等手段增强学习体验；建立跨学科的综合评价体系。本研究为破解党史教育形式化难题提供了理论依据和实践参考，对推动学科教学与德育活动的协同创新具有重要启示意义。研究建议未来可进一步探索智能技术支持下的个性化党史学习模式，完善长效实施机制。
王明月
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摘要：计算能力是数学学习的核心组成部分，是学习数学和其他学科的重要基础，无论是基础的四则运算还是高级的代数、几何、概率统计等，都需要良好的运算能力作为支撑。同时运算能力也是数学的一种基本思维方式，它是新课标核心素养的重要内容，良好的运算能力能够帮助学生在学习过程中建立起正确的数学概念，为后续的学习打下坚实的基础。
林勇
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摘要：数的运算重点在理解算理掌握算法，数与运算之间有着密切的联系，学生必须从多个角度理解数与运算之间的关系，体会数的运算一致性。因此，在小学数学教学中，教师要引导学生弄清数的运算之间的关联，突出数与运算的一致性。本文就基于运算一致性的小学数学教学实践展开探究。
朱昕月
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摘要：本文基于统编版小学语文教材，提出写作能力培养的三阶提升策略。通过分析小学生写作能力发展需求，阐述基础夯实、技巧提升、素养深化三个阶段的具体策略，旨在提高小学生写作水平，为小学语文写作教学提供理论与实践参考。
杨丹
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摘要：中职旅游地理教学是培养旅游专业技能型人才的重要途径，提升学生综合能力对满足旅游行业发展需求具有重要意义。当前中职旅游地理教学当中，存在着一些普遍问题，像实践机会受限这种情况，教学形式较为单一的状况，以及学生主动性匮乏的问题等，这些都对教学效果以及人才培养质量产生了影响。本文以中职旅游地理课堂作为切入的要点，针对学生综合能力培养所呈现出的现状以及存在的不足展开了分析，并提出了四项具体的教学策略。
马小一
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摘要：在新时代的背景下，有越来越多的人认识到核心教育理念在小学数学教学中的重要性。单元整体教学作为一种有效的教育方式，可以有效地提升学生的核心素养。教师应当将学生看成课堂的主人，结合学生的身心发展规律和兴趣爱好采取相对应的教学方式，逐步完善教育计划，使得学生的各项能力能够得到有效的提升。本文以“圆”单元为例，探究了核心素养下小学数学单元整体教学的实践，以期推进学生的全面发展。
崔凡
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