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摘要：文化作为一个国家的灵魂与精神归宿、国家信心与实力的象征，继承和发扬优秀传统文化这一造福人民的事业且为我国教育改革与发展必由之路。早期教育又是幼儿成长不可或缺且对幼儿启蒙至关重要的阶段，在此情形下，教师应发掘传统文化价值并运用好其中教育资源以顺应时代发展趋势，那么将我国民族文化融入幼儿园教学就成了值得研究的课题。本文对此加以剖析和讨论，目的在于让幼儿于传统文化滋养下树立文化自信并优化教学体系。
张雅玲
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摘要：伴随着教育观念的转变，STEAM 教育这一跨学科、综合性的教育模式，日益成为幼儿教育界的研究热点。本文对 STEAM 教育进行了探索和研究，并对它在幼儿教育中的重要作用进行了分析，对 STEAM教育在课程设计、环境创设和教师专业化发展等几个方面进行了详细的论述，希望能给幼儿园老师们提供一些有用的借鉴，从而推动幼儿教育的全面发展。
邓璐
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摘要：家园共育是促进幼儿心理健康教育有效实施的重要模式，能够整合家庭与幼儿园资源，实现教育协同。在政策推动和技术发展的背景下，心理健康教育迎来了创新发展的机遇。然而，实践中仍存在职责不清、课程单一、沟通滞后和评价缺失等问题。针对这些问题，本文基于协作机制重构、课程创新、数字化平台建设和科学评价体系构建，对家园共育融入幼儿心理健康教育进行了探索实践。
赵晓霞
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摘要：幼儿心理健康教育是促进幼儿身心全面发展的重要环节，是学前教育质量提升的重要体现。家园共育模式通过整合家庭、幼儿园与社会资源，形成协调一致的心理健康教育体系，为幼儿心理素养的培养提供了坚实保障。文章从协同机制建设、课程体系完善、沟通渠道创新、评估工具引入及社区资源融合等方面提出路径探索，以推动家园共育模式下幼儿心理健康教育的高效开展，促进幼儿心理健康水平的整体提升。
马小婷
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摘要：幼儿心理健康教育是促进幼儿全面发展的核心环节，关系到情绪调节、行为习惯和社会适应等多个方面。在家园共育理念的推动下，家庭与幼儿园逐渐成为共同支持幼儿心理发展的双重力量。然而，现实中仍存在沟通不畅、课程缺乏系统性、评价机制滞后等问题，影响教育实效。针对这些问题，文章立足家园共育实践，提出通过协同机制建设、课程体系完善、沟通方式创新和科学评估工具引入等途径，推动家庭与幼儿园形成合力，促进心理健康教育从零散走向系统，从经验走向科学，使幼儿心理支持更加持续、高效与精准。
李美
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摘要：幼儿心理健康教育是促进幼儿全面发展的基础环节，直接影响其认知、情感与社会适应力。随着家庭结构变化和教育理念更新，家园在心理健康教育中存在目标不一、沟通不畅、内容脱节等问题，亟需建立协同机制。在家园共育理念推动下，幼儿心理健康教育逐渐向系统化、科学化方向发展。本文基于协同育人的理念，提出了建立协同育人机制、丰富课程内容形式、创新沟通互动方式、完善评估体系等策略，并进行了实践探索，以期提升家园共育模式下幼儿心理健康教育的科学性与有效性。
孔繁秋
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摘要：幼儿心理健康教育是促进幼儿身心协调发展的关键环节，对其未来的学习、情绪调节与社会适应具有深远影响。在社会转型和家庭结构变化的推动下，幼儿心理健康问题呈现多样化趋势，单一主体的教育已难以满足全面发展需求。家园共育通过整合家庭与幼儿园资源，弥补心理健康教育中的脱节与不足。通过目标统一、分工明确、过程动态化的家园合作，能够促进心理健康教育的持续优化，为幼儿创造安全、温暖、科学的成长环境。
陈艳清
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摘要：在新课程改革的大环境下，小学语文“1+X”阅读教学方式，成了提高学生关键素养的重要办法。作为教材里的基础文章“1”，给培养阅读能力确定核心；“X”作为“1”的延伸和扩充，能让学生的体验变丰富、视野变宽阔、理解变深刻。可在实际操作时，“X”的挑选和使用往往出现没有系统化、单一化，数量太多，甚至脱离“1”的诸多现象；实际教学中，出现资源的融合度低、学生参与率不高等现象，降低了扩充资料的价值。因此，拓展资源的筛选与有效运用策略尤为重要，不仅能给老师们提供实际操作的指引，让“1+X”课堂更加高效，更能让学生在“1”和“X”融合学习中提高阅读兴趣、阅读能力以及人文素养。
吴何生
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摘要：整本书阅读在小学语文教学中起着举足轻重的作用，它对培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，提高他们的综合素质起着至关重要的推动作用。本文对小学语文整本书阅读的多元化教学策略进行了探讨，并给出了具体的教学方法与实施途径。关键词：小学语文；整本书阅读；多元化教学；策略
王秀平
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摘要：随着教育改革的深入，培养学生的创造性思维已成为新时代教育的一个重要方向。在高中语文作文教学中，培养学生的创造性思维不仅能提高其写作能力，还能促进其综合素质的提升。本文通过分析当前高中语文作文教学的现状与问题，提出了培养学生创造性思维的有效路径，并探讨了如何在语文作文教学中实现思维的创新。
李锦梅
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