优秀传统文化在学前教育中的有效渗透研究

引言

近年来人们物质生活水平及文化素养的提升使得幼儿学前教育愈发受关注，幼儿园作为幼儿开启认知学习的初始阶段，面对充满求知欲的幼儿，采用恰当方式予以教育对其未来发展影响重大。本文借探讨我国目前幼儿教育状况来初步研究中华传统文化在其中的融入，以推动我国幼儿教育事业发展。

一、学前教育的现状

（一）传统文化教育资源匮乏

通常面向学前幼儿的幼儿园，旨在让幼儿更早融入集体生活以开启早期认知，目前以书籍和图画为教育素材，重点培养幼儿阅读和书写能力并引导发展其他兴趣，普遍运用阅读资料开展教学，其课程内容虽编排科学合理，但当下存在明显不足。一方面因教科书中传统文化相关内容较少致使教师难以依据课本达成教学目标，另一方面针对少数民族地区的民族文化教育资源也十分稀缺。

（二）传统文化教育重视程度不足

近年来，众多家长关注幼儿教育，期望借其让孩子更早适应学校生活、培养学习兴趣与技能，尤重其中语言教学，使得不少双语学校颇受欢迎。虽近年来传统文化成热潮，但以往在幼儿教育中提及少且当下重视程度仍不足。幼儿园教师和幼儿家长皆更注重幼儿基础知识与技能培养，而长期遭忽视的传统文化在当前幼儿教育中的渗透困难重重。

（三）传统文化教育方式单一

在幼儿具有强烈求知欲这一情况方面，教学中以图画和文字最能予以体现。当前学前教育所采用的教学方法存在较为单一的状况，多是依赖传统书籍、图画书以及简单活动来对幼儿进行指导，其效果并非理想。其次存在幼儿园与家长沟通不够紧密的情况。幼儿虽求知欲强，可其注意力难以长时间集中，并且传统文化有着一定内涵和深度，常规方式很难吸引学前幼儿的注意力，与此同时教师与家长缺乏良好交流，未建立起“家校联通”机制。

二、传统文化教育在学前教育教学中的渗透策略

（一）充实民族文化的教育内容与方式

将中华优秀传统文化与幼儿教育结合起来，将优秀的传统文化展现给学龄前幼儿，并通过丰富多彩、趣味盎然的活动，使幼儿对其有更深刻的理解，是一种重要的方式。而要培养幼儿对传统文化的兴趣，就必须要提供高质量的传统文化资源，这里的“优质”不仅是指传统文化的内涵和价值，也是指与学龄前幼儿的认知特征相适应的，例如，使用合适的字体，配有有趣的插图和图画，有适当的文字表达，这就需要幼儿园的老师们重视幼儿的兴趣，为他们选择最适合他们的教材。打破传统的教育方式，将传统的文化知识融入到幼儿的生活和学习之中，这是我们应该做的事情。教师可以通过各种活动的形式来培养幼儿对传统文化的浓厚兴趣，例如举行经典阅读比赛，并设定奖励，保证每位幼儿都有参加的机会，并得到相应的奖励，以此来进行指导和激励，也可以组织班级去博物馆、文化中心，让孩子们在体验中体验到民族文化的魅力。

（二）创新多元化的教学方法

随着人们对学前教育专业认知不断深化、对学前教育重视程度日益提高的情况，需全社会积极参与，让孩子们亲身体验优秀传统文化魅力、深入了解其历史以培养他们爱国情怀，且要求我们在实践中对幼儿进行正确价值观教育，为此，为实现幼儿园教育与优秀传统文化融合，教师应采用创新性教学方法，主要包括：

1、为幼儿创造良好的传统文化学习氛围，通过布置课堂，讲经典故事，用音乐、图画等方式刺激幼儿的感官体验，使幼儿获得美好的情感，形成良好的人格，这就是老师要做到的。

2、根据不同年龄阶段的幼儿，根据他们的具体情况，有针对性地将传统文化的内容输出出去，创造一个好的教育环境，达到更好的教育效果。

3、利用课余时间进行丰富多彩的活动，例如，在以“我爱祖国”为主题的美术活动中，引导幼儿用诗词来描述祖国的美景，从而培养他们的爱国情怀，尤其要注重在传统文化的传播过程中，要选择最适合幼儿的方法，在继承的过程中，不断地创新，让它更加符合时代，被更多的人所接受，这是老师应该做的。

（三）利用节日开展节日活动

通过端午节、中秋、春节等中国传统节日开展中华文化的一种行之有效的方法，可以让幼儿更加深刻地认识到中华文化的深刻内涵，例如，在相关节日来临时，让幼儿亲自体验包粽子、做月饼、包饺子等活动，既能让幼儿体验到乐趣，又能锻炼自己的动手能力。另外，在幼儿园的“传统文化节”中，可以安排小班幼儿对节日进行研究，中班对民族文化进行研究，大班对朝代进行研究，让他们深刻地体会到中华文化的博大精深。

在属于孩子们的“六一”节日里，需教师发挥创意加以引导，过一个充满中国特色的节日，比如用京剧脸谱装饰彩车供小朋友在广场游玩，在象棋棋盘造型场地带领小朋友开展活动使其感受浓浓中国特色。另外，每年大班毕业典礼设置传统文化展示环节，让小朋友所学的中国功夫、京剧、舞蹈、国画等才艺于舞台充分展现，使中华文化从小浸润孩子们心灵、滋养他们人生。

结语

总而言之，应优化调整教学方法与策略而将中华优秀传统文化融入幼儿教育的教师，可使孩子们于潜移默化中受熏陶，让优秀传统文化在他们心中生根发芽，此乃一种传承，亦是助力孩子在中华文化滋养下健康、全面发展的有效方式，而本文意在抛砖引玉，期望能为更多幼教工作者提供在学前教育中应用传统文化的优质教学方案。

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