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摘要：在教育改革的大背景下，核心素养成为教育领域的核心关键词。初中语文阅读教学作为培养学生语文素养和综合能力的重要途径，必须紧密围绕核心素养展开。本文深入探讨了核心素养导向下初中语文阅读教学的内涵与意义，分析了当前初中语文阅读教学存在的问题，并从阅读教学目标设定、教学内容选择、教学方法运用以及教学评价优化等方面提出了具体的策略，旨在提高初中语文阅读教学的质量，促进学生语文核心素养的全面发展。
王福军
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摘要：本文立足小学语文教学实践，深度探索 " 读写创三结合 " 的创新路径。通过 " 循文析路 " 培育文本解读能力、" 以文载道 " 构建写作资源体系、" 学用贯通 " 推动核心素养内化、" 多维联动 " 激发创新思维潜能，着力构建阅读鉴赏、写作表达与创意实践三位一体的教学模式。旨在为提升学生语文核心素养提供系统化解决方案，助力实现从知识积累到能力迁移、再到素养创新的进阶发展；同时，也期望通过分享这些实践经验与策略，为小学语文教学同行提供可参考、可复制的教学范式，促进区域内教学方法的交流与革新，共同推动小学语文教学质量的整体提升。
李宏伟
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摘要：近年来，人工智能在教育领域的应用逐渐广泛，但在语文教学方面的实践尚处于探索阶段。本文围绕人工智能（AI）在高中语文阅读教学中的创新应用，致力于建立一种深度、有机的融合模式。该模式以学生核心素养发展为导向，强调 AI 工具在激发兴趣、提升效率、深化理解与促进个性化学习等方面的独特价值。通过课堂实践探索具体路径，反思融合过程中的核心挑战与应对策略，旨在推动语文阅读教学在智能化时代的有效转型。
郑海泉
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摘要：在教育信息化迅猛发展的现实背景下，AI 技术为小学语文教学赋予了新的机遇。本文借助部编版小学语文教材开展，以项目化学习的视角为切入点，研究AI 跨学科教育于小学语文教学中的应用办法，借助分析小学语文教学当下的情形，提出采用 AI 技术整合教学资源、设置跨学科项目、开展个性化学习等策略，目的是提高教学成效，塑造学生的核心素养及创新本领。
庄玲
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摘要：不论是在哪一阶段的语文教学中，习作教学都是至关重要的一部分，既可以将学生的语言综合运用情况呈现出来，也关系着学生语文核心素养的发展，应给予足够重视。基于此，广大教师也在积极探索更新颖有效的教学策略，项目式学习就是其中一种，既可以将学生的主观能动性发挥出来，也能够为习作课堂带来更多活力。
张富娜
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摘要：要提升学生语言文字运用的能力，必须切实提升词语教学的效率，实施有效的教学策略，阅读教学中，简单采用“换词法”无助于积累，且易造成曲解教学中可通过字理析词，引导学生探究词语内涵，通过比较异同，引导学生体味词语情感，通过辨析选择，引导学生规范词语运用。
许艳平
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摘要：步入数字化时代，教育领域的革新瞬息万变，数字技术为学科融合以及学生的自适应学习开启了新机遇。本文与部编版语文教材相结合，探讨数字技术怎样驱动语文跟其他学科的融合，且在此基础之上提升学生的自适应学习能力，经过分析当前教育的实际情形，提出详细的融合策略以及自适应学习能力培养手段，其目的是为教育工作者提供实践的引导，带动学生综合素养的全面跃升。
徐娟
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摘要：探究聚焦合作学习策略在小学语文教学领域中实施路径与价值表现，通过系统构建传统文化氛围营造方法、经典素材筛选标准以及合作模式运用策略，形成了一套完整教学应用体系。基于传统文化底蕴合作学习环境能够激发学生学习热情，多元经典素材能够拓展课堂内容深度灵活运用，合作模式则能显著提升语文学习综合效果。此类教学模式不仅促进学生语言表达与思维发展，更培养团队协作精神与文化传承意识，对提升小学语文教学质量与培养学生核心素养具有重要意义。
秦建秀
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摘要：本文主要围绕在学习任务群结构下小学语文高段单元习作教学实践，以部编版教材作为研究对象，阐述在目前的语文教学改革背景下，开展此项研究的必要性，分析学习任务群在习作教学中的重要意义，从创设真实情境、整合教学资源、分层设计任务等角度提出具体的教学策略，力求通过学习任务群优化习作教学模式，提高学生写作兴趣，提高学生的写作能力和语文综合素养，为小学语文教学改革提供借鉴。
刘丽娅
摘要：各学科相互融合，开展跨学科教学活动是近年来教育界的热点，也是教育教学发展的必然趋势。在这一背景下，初中语文教师则要转变传统教学思想，秉持整体性教学思维，突破学科之间的壁垒，找准切入点，将与之相关的历史知识渗透其中，以丰富教学内容，开阔学生视野，拓展其知识层面。因此，文章先对初中语文跨学科教学活动开展的意义加以明确，之后，提出美育视角下初中语文教学与历史融合的有效策略，旨在培养学生学科核心素养，帮助他们实现全方位发展目标。
陈容
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