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摘要：本文探讨了在小学数学低段教学中，通过巧妙设置情境冲突来激发学生认知内驱力的重要性及具体策略。情境驱动下的探究式学习能有效激发学生的好奇心与求知欲，促进数学概念的同化顺应与知识体系的自主建构，形成稳定持久的数学学习内驱力。关键词：小学数学；低段；情境；认知内驱力
王晓红
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摘要：探究聚焦小学语文拓展型学习任务群实施过程中存在问题，探究有效实施策略与提升教学效能途径。通过系统构建任务设计框架优化活动组织模式，精准把控教师引导方法建立多元评估机制，形成完整实施体系。科学设计任务群能促进学生语文核心素养全面发展，教师专业能力显著提升，课堂教学质量持续优化，为小学语文教学改革提供实践参考。
王明旺
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摘要：本文以 OBE 成果导向教育理念为指导，以《国际商务礼仪》课程为例，探讨结合OBE 模式的商务英语选修课的建设，从教学目标、教学环节和教学评价三个方面介绍了该课程的教学设计和实践，以期为商务英语选修课的建设提供一些思路。
杨丽萍
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摘要：写作能力是英语综合语言运用能力的重要体现，但在小学中高段英语教学中，学生普遍存在“无话可写、有话难写、写不成篇”的困境，阅读是语言输入的主要途径，为写作提供词汇、句型与思维素材，本文基于“输入假说”与“读写结合”理论，探索在小学英语中高段实施“以读促写”教学模式的初步实践，精选贴近学生生活的阅读文本，采用“读前激活—读中积累—读后仿写—拓展创作”的教学流程，引导学生从阅读中汲取语言养分，逐步实现从模仿到独立表达的过渡，实践表明，该模式有助于降低写作焦虑，丰富语言输出，提升写作兴趣与能力，为小学英语读写教学一体化提供了可行路径。
王龙
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摘要：探究聚焦新课标背景下高中英语读后续写教学面临困境及豆包技术融合应用策略，通过实践探究发现传统读后续写教学存在主题理解偏差、语言输出受限、评价机制单一等问题。探究提出融合豆包技术构建多元互动教学情境、开展个性化学习指导、设计梯度式任务模式等有效路径，并构建预设引导 - 智能辅助 - 合作探究 - 反思提升四环节教学新模式。实践证明豆包辅助教学能显著提升学生思维深度与语言表达能力，为新课标下读后续写教学改革提供可行方案。
王海斌
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摘要：新课程改革背景下，小学低段口语交际教学作为语文核心素养培育的重要载体，其情境创设质量直接影响学生语言运用能力发展。部编版教材虽系统构建口语交际训练体系，但实际教学中仍存在情境设计单一化、交际任务脱离生活实际、学生主体地位弱化等问题。本文为落实语文课程标准要求提供了可操作路径，对提升口语教学实效性、培养学生终身发展的沟通能力具有实践指导价值。
王春燕
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摘要：本文基于文化人类学与艺术传播学理论，剖析当代中国传统舞蹈“空心化”困境，基于形式与内涵脱离、传承与创新失衡的中心矛盾。通过传承主体断层、文化内涵淡化等具体表现，从文化语境变迁、教育传承单一、经济利益驱动三维探析成因，提出创新型策略，旨在为传统舞蹈在现代化进程中重构文化坐标提供理论参考，可持续多元文化生态发展。
夏雨桑
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【摘要】：孩子是国家的未来与民族的希望，家长作为孩子的第一任老师，家庭教育在小学这一人格塑造关键期发挥着不可替代的作用，其质量直接影响孩子的身心发展、学习态度与社会适应能力，是奠定人生根基的重要教育形态。【关键词】：小学阶段；家庭教育；成长影响；教育策略；习惯养成
隆志强
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摘要：语文核心素养中语言文字素养属于核心的构成部分，会直接对学生的语言运用本领以及文化传承观念产生影响。本篇文章主要关注小学语文教学的实际状况，剖析当下在语言文字素养培育方面存在的问题，探寻有效提升素养的途径，借助优化课堂教学的策略、让语言实践活动变得更加丰富、使素养评价体系更为完善、加深家庭与学校之间的协同合作等办法，帮助学生巩固语言方面的基础、提高表达能力，为小学语文教学质量的提高给予实践层面的参考。
李袅袅
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【摘要】本文主要以如何用思维导图进行小学语文二年级看图写话教学的实践 为重点进行阐述，首先对思维导图内涵进行分析，其次从运用思维导图方式，培养学生正确观察、做好教学启发，促进想象发展和开展思维导图练习，提升学生构思能力等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。【关键词】思维导图；小学语文；二年级；看图写话
邓兵兵
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