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构建“教一学一评”一体化闭环：一位资深高中语文教师 的课堂教学实践与反思

摘要：《普通高中语文课程标准(2017 年版2020 年修订)》指出教师要有意识地利用评价过程与结果,依据评价反思日常教学,优化教学内容,调整教学策略,完善教学过程。基于课标要求，高中语文教学要深入贯彻“教学评”一体化理念，通过对学生的学习过程和结果进行全面、多维度的评价,促进学生有效学习和全面发展。因此，本文通过深入研究，提出了明确教学目标，多样化教学活动，构建全面的评价体系等教学评一体化教学实践，希望能为提高高中语文教学质量提供有益参考。

梅少林

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幼儿园户外自主游戏中教师支持策略的优化与实践研究

摘要：幼儿园户外自主游戏是幼儿园在一日的生活当中不可缺少的部分，给幼儿的成长提供了更丰富的游戏体验，可以促进幼儿的认知发展以及个性品质的塑造。在户外自主游戏当中，教师的支持策略起着关键的作用，会直接影响到幼儿的身心健康发展和游戏的质量，但是目前教师支持策略方面会存在观察缺乏深度和系统性环境，创设缺乏针对性以及教师介入时机把握不当，评价反馈单一片面的问题，整篇文章就提出了观察理解，环境创设，适时介入评价反馈等多个方面的优化策略，希望能进一步提升幼儿园户外自主游戏的质量，促进幼儿的身心健康发展。

杨秋漫

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小学语文传统节日文化项目式学习的育人路径探索

摘要：中国传统节日文化是中国人传统价值观的体现和精神寄托，蕴含着众多民族的精神品质与情感。小学语文是小学生接受母语文化熏陶的一门重要基础性学科，在传承、弘扬中华优秀传统文化方面负有义不容辞的责任，而人教版小学语文教材包含着很多传统节日文化的内容，有利于进行小学语文的教学。项目式学习是以学为中心的一种学习方式，主要是通过开展项目的活动，来进行教学的一个方式，它可以很好地吸引学生的注意力，同时也可以提升学生的综合素养，用项目式学习的方式来进行小学语文的传统节日文化的教学，找到一条比较有效的育人之路，有着重要的现实意义。

刘芳

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基于校企合作高职“ 双师型” 教师队伍建设研究

摘要：现代化教育理念下，要求学生不仅掌握专业知识，对其专业实践技能亦提出了新的要求，注重学生综合素养的全面发展。校企合作背景下，双师型教师队伍的建设可以改善以往教学过程中重理论轻实践的现象，为学生带来更多的实践机会与平台，在真实的工作环境下提升学生的竞争优势，使其真正成为社会所需的技能性人才。基于此，本文重点探究校企合作下高职“双师型”教师队伍建设路径，在增强教师专业教学能力的同时提升其职业素养，为学生带来更加全面的专业与实践指导，培养出高素质的实用性人才。

李宝红

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基于核心素养的高中生物学高效课堂构建策略

摘要：在新高考改革背景下，高考对学生的考查已从对知识点的考查转向对学科核心素养的考查，这要求高中生物学课堂教学应转向培养学生的学科核心素养为核心。本文立足于高中生物学科核心素养的内涵，探讨构建以培养学生核心素养为导向的高中生物学高效课堂教学策略，提出优化教学目标、创设真实情境、创新教学方法、加强课堂互动与、构建多元评价体系等有效提升学生核心素养发展的高效课堂教学策略。

朱敏

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基于学生认知风格的高中生物个性化作业设计研究

摘要：在高中生物教学中，作业是巩固知识、提升能力的关键环节，也是连接课堂教学与课后学习的重要纽带。然而，传统高中生物作业多采用 “一刀切” 的模式，忽略了学生认知风格的个体差异，导致部分学生因作业与自身认知特点不匹配而降低学习兴趣，甚至产生厌学情绪。关键词：学生认知；高中生物；个性化

李宜蓉

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高中语文教学中融入传统文化教育的措施

摘要：新时代的高中语文教育需要传承和弘扬中华优秀传统文化，在教育教学的过程中，需要渗透中华优秀传统文化教育。在本篇文章中，将探讨如何在高中语文教学中有效的融入传统文化教育，提出了深度挖掘教材内容、灵活创新教学方法、开展多元化教学活动的策略，希望能够通过这些有效的策略，进一步激发学生对传统文化的热爱。

薛春艳

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1901 年：中国近代史的“双重深渊”与现代化转型的起点

邬日戈

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论县域中学家校社协同育人的有效实施

摘要：县域中学家校社协同育人是当前教育改革的重要议题之一。本文旨在探讨县域中学家校社协同育人的有效实施路径。文章主要对当前县域中学家校社协同育人的问题提出了一系列解决的策略。从健全法规政策、增强家校社参与度、创新育人模式等方面提出了县域中学家校社协同育人的实施策略。本研为完善县域中学家校社协同育人提供了有效地理论支撑和实践依据，具有重要的理论价值和现实意义。

侯清磊

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如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力

摘要：在培养小学生语文核心素养和终身学习能力的过程中，自主学习能力往往至关重要。然而现阶段许多小学语文教学培养学生自主学习能力方面存在一定的局限性，尤其是课前预学阶段存在流于表面的问题，使学生缺少明确的预习目标。关键词：语文核心素养；课前预学；教学提示；自主学习能力

赵永生

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