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摘要：开展多文本阅读教学，能够有效促进学生阅读水平的提升。在实际教学中，教师应充分结合学情，科学合理地对其进行深入研究，进而提高小学语文教学质量，提升课堂教学效率。本文主要侧重于通过引导学生进行预测、提问、图像化等策略，深化其对文本内容的理解与情感体验，并尝试将阅读技巧与口语交际、习作训练有机融合，旨在构建一个相互促进的能力发展循环，最终激发学生的阅读兴趣，培养其成为积极主动的阅读者。
郑秀娟
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摘要：皮影艺术融传统绘画、雕刻、戏曲于一体，具有浓郁的民族气息，是我国艺苑里的 - 朵奇葩。作为一种传统的民间艺术，是值得开发利用的美术课程资源。本文主要探讨皮影艺术在课堂教学中的创新应用方式，通过简化工艺、结合多媒体技术及跨学科融合等手段，激发学生兴趣，提升审美素养。同时，从课程设计、师资培训及校园文化构建等角度，提出切实可行的传承路径。
张宇音
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摘要：生活化情境创设是提升小学低中段语文教学实效的重要途径。本文主要是探讨如何将学生日常生活经验与大单元教学主题相融合，通过真实、可感的情境设计激发学习兴趣，促进语言运用与思维发展。实践表明，生活化情境能够有效增强学生对文本的理解与共鸣，提升综合语文素养，为课堂教学注入活力与意义。关键词：生活化情境；大单元教学；应用效果
张泓钰
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摘要：非连续性文本阅读是当代小学生必须掌握的核心信息素养。本文主要针对小学语文课后作业设计中存在的形式单一、与生活脱节等问题，提出“情境化”、“趣味化”、“结构化”三大设计原则。文章结合具体教学案例，探讨了如何将图表、清单等非连续性文本融入课后实践，目的是希望为学生搭建从课本知识走向现实应用的桥梁，有效提升其信息提取、整合与解决实际问题的能力。
唐苈
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摘要：语文大单元教学的起点与策略，聚向于“大”，成其于“大”。将大单元的“大”字理解透彻，我们才能更清晰、准确地实施大单元教学。本文从活动设计与教学策略两方面展开探讨，提出以真实情境为载体、以任务驱动为主线、以素养整合为目标的实践路径，旨在实现语言运用、思维发展、审美培养与文化传承的有机融合，为低中段语文教学提供可操作的参考。
睢清清
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摘要：随着新时代美育工作的深入推进，将丰富的民族音乐文化融入基础教育已成为共识。本文旨在探讨如何在此基础上，通过创新教学手段与课堂实践策略，使民族音乐元素不再是静态的知识点，而是转化为学生可感、可知、可参与的生动体验。文章重点分析了情境化、对比聆听及创造性实践等方法的综合运用，以激发学生兴趣，增强文化认同感，实现民族音乐在课堂中的有效传承与活化。
任雪莲
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摘要：根据《3-6 岁儿童学习与发展指南》( 以下简称《指南》) 的精神，教师的观察不是“看热闹”，而是要通过系统、有目的的观察，识别孩子的兴趣需求、发展水平与学习特点，为后续支持提供精准依据。本文强调通过有目的的观察，准确理解幼儿行为与发展需求，并在此基础上采取适时、适度的介入措施。旨在为教师提供具体可行的实践指导，提升区域活动对幼儿发展的促进作用。
金玉焕
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摘要：随着信息技术的迅猛发展，现代信息技术的应用越来越广泛。教师在教学过程中开始充分运用信息技术，其具有丰富的资源和强大的功能，可以有效地整合教学内容，从而达到提高教学质量的目的。在中学数学课堂上，教师应充分发挥现代信息技术的优势，利用多媒体课件、微课等多种形式的教学资源，使学生更好地了解、更好地掌握所学内容。
何金龙
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摘要：在新课标中，明确提出了“情境化教学”的要求，强调教育工作者通过构建真实的教学情境，促进学生展开深度学习，以此培养学生学科的核心素养。“一境到底”作为一种创新教学策略，将其运用到高中生物学教学中，能够更好地营造出沉浸式学习氛围，加强学生对知识的理解与掌握，增强教师的教学效果。基于此，本文将深入探究“一境到底”教学策略的高中生物学沉浸式教学，并给出具体的实践策略，希望能够给广大高中生物学教育工作者提供一些有价值的参考意见。
阳月
摘要：在新课程环境下初中数学的教学模式有了新的变化，数学开放型问题教学的研究也有了新的发展．开放型问题的教学作为—种新颖的教学模式，能营造一种积极参与、积极思考、提出质疑、小组探讨的学习氛围，能够激发初中孩子的学习兴趣，给学生创设自主探究学习的空间，也能培养学生的发散思维能力
陈祖强
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