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摘要：本文主要对高中政治大单元教学实践中核心素养培养策略进行了研究，提出了结合单元主题，创设真实的教学情境；设计连贯性的学习任务，引导学生深度学习；实施多元化教学评价，保障核心素养教育落地等有效策略，旨在提升政治大单元教学质量，促进学生核心素养的全面发展。关键词：高中政治；大单元教学；核心素养；策略
黄雯婷
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摘要：本文主要对生成式 AI 与高中英语写作教学融合的策略进行了研究，提出了借助视觉材料，激发学生写作兴趣；丰富写作材料，提高学生的思维品质；开展智能化批改，实现以评促学等有效策略，以供参考。
江继群
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摘要：在数字技术深度融入全球贸易体系、“一带一路”倡议持续推进的背景下，跨境商务活动对复合型、国际化商务英语人才的需求日益迫切。高职商务英语专业作为培养一线技术技能型商务人才的核心阵地，其师资队伍的质量直接决定人才培养的适配度。本文结合数字贸易的技术特征与“一带一路”沿线国家的商务文化差异，分析当前高职商务英语专业师资在数字技能、跨文化商务实践能力、“一带一路”区域知识等方面存在的短板，提出“技术赋能 + 区域深耕 + 产教融合”的师资队伍建设路径，为培养符合“一带一路”数字贸易需求的应用型人才提供师资保障。
黄俐
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摘要：人工智能技术在商务英语课程思政建设里的应用以及其中潜在的风险和优化路径是本研究关注的内容，采用文献分析、问卷调查、专家访谈等方法能系统地梳理人工智能赋能商务英语课程思政建设的现状与挑战。研究表明，人工智能技术在提高教学效率、助力个性化学习和评估等方面有很突出的优势，但也面临数据安全、算法偏见、人机互动不够等风险，针对这些情况，本文给出了如下优化路径：一是构建由多元主体协同的课程思政生态系统，二是开发把人工智能和思政元素相结合的商务英语教学资源，三是建立依托人工智能的课程思政质量评估体系，四是强化教师人工智能素养和思政能力的培养。本研究旨在为人工智能时代的商务英语课程思政建设提供理论方面的指导和实践方面的参考，推动商务英语教育和思想政治教育深度融合，培育兼具国际视野和家国情怀的复合型人才。
黄俐
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摘要：随着数字贸易的发展和“一带一路”建设的加速，高职商务英语专业也面临着新的挑战与机遇。本文根据“一带一路”的需求、电子商务发展等对高职院校商英专业建设现状及存在问题进行分析，制定适合时代发展的数字化、国际化的专业标准，借鉴了各高职院校商英专业建设水平研究的结果，以期为各高职院校商英专业建设的完善与提升提供一定的理论与实践指导。结果表明数字化、国际化对于专业水平提升至关重要，但当前在教材、师资、课程设置等方面还缺乏完善的建设水平，急需加强高校与企业、学校与国别的交流合作。
黄俐
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【内容摘要】“双减”，学校成了课后育人活动的主阵地。在这个主阵地上，课后育人托服的内容丰富，活动形式多姿多彩，符合学生的年龄特点和成长需求，让学生轻松愉悦享受服务并爱上学校课后育人托服。
罗艳群
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摘要：随着新课程改革的推进，历史教育不仅要让学生掌握基本的知识，还要培养学生的思维能力，特别是历史思维能力、批判性思维能力和文化理解力。核心素养背景下的初中历史课堂，目标也不再是单纯地教授知识，而是要培养学生的各种能力，以及对学生进行正确的世界观、人生观、价值观。但是传统的讲授式教学模式很难激发学生主动学习和思考的热情。
邹丽霞
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摘要：随着教育改革的深入，农村高中的英语教学面临着诸多挑战，其中学生学习兴趣的缺乏是制约教学效果的重要因素。本文通过分析农村高中学生在英语学习中的兴趣现状，探讨了激发学生学习兴趣的策略。合理的兴趣激发策略不仅能够提升学生的英语学习动力，还能改善其学习态度，进而提高英语教学效果。
林芳
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摘要：阅读与写作属于语文教育的重要部分，两者相互依存又彼此推动。初中语文教学实际操作当中，冲破传统学科界限，塑造跨领域的课程体系，可以促使学生在文本解读时积累写作素材。在语言运用中加深阅读体会，通过整合优质阅读资源，搭建知识迁移桥梁，规划协作实践活动，引领学生由被动接受变成主动探究，做到语言积累和表达能力同步加强，从而给语文核心素养培育给予助力。
瞿晓露
【摘要】在高校的学生工作中，资助育人工作具有重要地位，开展时间长、覆盖范围广，是办好人民满意教育的重要环节，为人才培养和教育发展提供有效保障。高校资助育人工作形成了体系，但同时也面临挑战，本文基于“三全育人”视角，分析高校资助育人工作现状，探索如何增加发展型资助育人的实际效果，助力受助学生能够在各方面得到充分发展，切实推动高校学生资助工作高质量发展。
黄利丹
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