人工智能赋能商务英语课程思政建设风险预判与路径探析

1、引言

近年来，人工智能技术迅猛发展并在教育领域广泛应用，商务英语肩负着培育国际化复合型技术技能人才的重任，数据显示 2022 年中国高校商务英语专业在校生规模超 50 万。课程思政建设是提升人才培养质量的关键，人工智能赋能商务英语课程思政时机遇和挑战都存在，因为虽然人工智能借助大数据分析、自然语言处理等手段明显提高教学效率和个性化学习体验，但数据安全、算法偏见、人机互动不足之类的问题也并存，既影响课程思政实际效果又可能给学生价值观塑造带来潜在风险，所以系统研究人工智能在此领域的应用现状以及风险预判有着重要的理论价值和实践意义。

2、人工智能在商务英语课程思政建设中的应用现状

2.1 人工智能技术在课程内容设计中的应用

随着全球化进程加速且数字经济崛起，商务英语教育成为培育国际化复合型人才的关键一环，统计显示 2023 年全球商务英语市场规模破千亿美元，中国是主要市场且相关教育需求不断增长，在此背景下人工智能技术让商务英语课程思政内容设计有了新活力，借助自然语言处理技术和大数据分析能精准挖掘商务场景相关的思政元素如跨文化沟通里的伦理意识、国际贸易中的国家利益保护等，这些技术不但提升课程内容的时代性和针对性而且达成多源数据的整合与优化使教学资源更丰富多样，不过在这个过程里存在数据来源单一和算法有偏向性的问题，也许会让内容设计脱离实际需求或者出现意识形态风险，所以需要进一步完善数据筛选机制和技术规范。

2.2 人工智能辅助教学方法的创新

在商务英语课程思政建设中，人工智能驱动的教学方法创新让课堂互动性和学习效率显著提升，因为基于机器学习的智能推荐系统能依据学生学习行为和个性化需求动态调整教学策略以达成精准化教学，像模拟商务谈判场景时，人工智能可凭借语音识别和情感分析技术实时对学生语言表达能力与思政素养表现予以评估并给出即时反馈，并且虚拟现实（VR）与人工智能相结合给学生打造出沉浸式学习环境，使他们能在高度仿真的国际商务情境下锻炼专业技能和价值观认同，不过这一技术融合存在局限，例如人机交互深度不够或许会减弱师生间情感连接，进而影响思政教育渗透效果，所以现在急需解决如何平衡技术工具与人文关怀关系这一关键问题。

2.3 人工智能促进课程评估的精准化

商务英语课程思政评估中人工智能技术的应用给评价体系的科学性和全面性提升提供了重要支撑，因为传统评估方式常靠主观判断难以准确反映学生思想政治素质与综合能力，而人工智能能构建多维度数据分析模型全面量化分析学生课堂表现、作业完成情况和实践成果，例如用文本挖掘技术语义分析学生书面报告可有效捕捉价值观倾向，并且大数据行为轨迹追踪能揭示学生学习过程中的思想变化规律，但这种精准评估带来了数据隐私泄露与技术滥用风险，尤其涉及学生个人敏感信息时，数据管理不好会对课程思政建设产生负面影响，所以建立健全数据安全防护机制和透明度监管措施是人工智能赋能课程评估可持续发展的必要条件。

3、人工智能赋能商务英语课程思政建设的潜在风险

3.1 技术依赖可能导致的教学目标偏离

近年来，教育领域被人工智能技术逐年深入地渗入且在商务英语课程里尤为明显，它能显著优化教学效率并有力支持个性化学习，不过过度依赖人工智能或许会让教学存在偏离目标的风险，因为商务英语课程重在培育学生语言能力与跨文化交际意识并且融入思想政治教育以塑造学生的家国情怀和国际视野，若教师或者学生太依赖智能工具来完成教学任务就可能减弱对课程思政内涵的关注，就像智能系统生成的教学内容常常更看重语言技能训练从而忽略了思政元素的深度融入，数据表明 2020 年到 2022 年我国高校商务英语课程里人工智能使用的比例增加了近四成可与此同时课程思政效果满意度却有下滑迹象，这显示技术依赖也许会使教学重心从价值引领转至技术驱动并对课程思政目标的达成产生影响，所以推广人工智能应用的时候要明确其辅助性质防止工具化倾向损害教育本质。

3.2 数据安全与隐私保护问题

人工智能技术在商务英语课程中广泛运用使数据安全与隐私保护问题愈发突显，因为商务英语课程有大量学生个人信息、学习行为数据和交互记录会被人工智能系统采集、存储、分析以优化教学效果，但这也让数据泄露或滥用风险随之增大，并且相关统计显示 2021-2023 年全球教育领域数据安全事件数量增长约 35% 且部分案例跟人工智能系统漏洞直接有关，再加上商务英语课程里的跨国合作项目也进一步加大了数据跨境流动的安全隐患，若敏感信息被非法获取或者篡改，不但损害学生权益还可能严重损害学校声誉，所以需加强数据安全管理机制并建立严格的数据访问权限和加密措施才能保证人工智能赋能下的课程思政建设在安全可靠环境里运行[2]。

3.3 人机交互对师生关系的潜在影响

传统课堂教学里师生互动的模式被人工智能技术的引进改变且人机交互有了新可能，但师生关系面临潜在挑战。商务英语课程里，像语音识别、自动评分系统这类人工智能工具提高了教学效率，但也可能削弱师生间的情感联系，研究显示 2020 年起超 60% 的高校教师表示学生课堂上更依赖智能设备而不大愿意跟教师交流，这样师生关系可能会变远进而影响课程思政里价值观传递的效果，并且人工智能高效的特性使一些教师把更多精力放在技术操作上而忽视了对学生关怀，这又让情况变得更糟。商务英语课程重视实践性和人文性，所以师生间的信任和情感共鸣很重要，因此在推动人工智能应用时要重视平衡好人机交互和人际互动的关系以保证师生关系在技术变革下能健康地发展。

4、人工智能赋能商务英语课程思政建设的优化路径

近年来，人工智能技术在教育领域广泛运用使得商务英语课程思政建设有了新机遇但也面临不少挑战，2023 年相关统计数据表明全球教育科技市场规模超 2000 亿美元且人工智能驱动的个性化学习解决方案占不小份额，在这样的大环境下人工智能用于商务英语课程思政建设不但是技术方面的创新而且是教育理念和实践模式的巨大变革，不过平衡技术创新和教育本质的关系是个急需解决的关键问题 [3]。构建起由多元主体协同的课程思政生态系统能有效整合政府、高校、企业和社会资源形成合力促使思政教育高质量发展，并且开发把人工智能和思政元素相结合的商务英语教学资源对达成教育目标很关键。

参考文献

[1] 孙漫娜 ;. 人工智能赋能商务英语课程思政建设：风险预判与路径探析 [J]. 海外英语 ,2024(22):111-113.

[2] 王丹 . 新质生产力视域下高校英语教学模式的路径研究 [J].现代英语 , 2025, (07): 45-47.

[3] 孙漫娜 . 人工智能赋能商务英语课程思政建设：风险预判与路径探析 [J]. 海外英语 , 2024, (22): 105-107.