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工科基础课程目标达成度现有评价方法存在问题分析

摘要：为提升工科基础课程教学质量并满足工程教育专业认证要求, 本研究以某高校《机械设计基础》课程为案例，系统剖析了其课程目标达成度现有评价方法存在的问题。通过文献研究、课程大纲分析及师生调查发现，现行评价方法存在显著缺陷：评价方法单一化， 难以有效覆盖高阶能力和非技术素养目标；评价过程粗放化 ，导致结果失真且与目标内涵关联弱；评价反馈滞后与改进脱节 ，缺乏有效的分析机制支撑教学持续改进。针对上述问题，研究提出了构建多元化能力导向评价体系、推行标准化精细化评价流程、建立评价 - 反馈 - 改进闭环机制、拓展评价主体等改进对策，以期为工科基础课程目标达成度的科学、有效评价及教学质量提升提供参考。

付靖

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业财融合视角下中职会计事务专业教学改革的路径探析

林彦欣

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基于产教融合的地方应用型高校财会专业创新创业教育实践教学体系研究

摘要：文章聚焦地方应用型高校财会专业创新创业教育实践教学体系的构建，以产教融合为核心路径，分析当前实践教学中存在的产教脱节、内容滞后、平台不足等问题，结合财会专业特性与创新创业教育要求，提出 “目标 - 内容 - 平台 - 师资 - 评价”五位一体的实践教学体系，并阐述其运行保障机制。研究旨在为地方应用型高校财会专业培养兼具专业素养与创新能力的应用型人才提供理论参考与实践路径。关键词：产教融合；地方应用型高校；财会专业；创新创业教育；实践教学体系

陈丽

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农村养老保险发展的困境与出路

摘要：随着我国农村老龄化趋势加剧，农村养老保险的重要性日益凸显。本文探讨了农村养老保险的发展历程及现状，分析了当前面临的参保热情不高、资金回报率低、智能化发展受限等困境，并提出了增强参保意识、拓宽资金投资渠道、加大普及智能化应用力度等出路，旨在为推动我国农村养老保险的健康发展提供新视角新观点。

李梦晗

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浙江省跨境电商小语种人才需求分析

摘要：在外贸数字化与" 一带一路" 倡议新背景下, 跨境电商产业成为外贸企业转型升级的重要渠道，企业对跨境电商小语种人才的需求日益迫切。本文对浙江省跨境电商小语种人才需求现状、能力要求进行了调查分析, 以期给小语种人才培养提供可行的参考。

田慧 朱赛晶

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绿色金融对经济高质量发展的影响研究

摘要：本研究针对绿色金融在资源调配改良，风险防范，信息流传这些关键领域里的内部机理展开深入探究，着重考察它怎样改善经济运行效能，带动产业转型升级，促使区域协调发展并加强可持续发展水平，从而创建起完备的绿色金融政策体系，给中国经济向高质量发展阶段迈进给予理论支撑和操作指引。

张晓宇 佘红娟

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党群工作与企业思政融合实践研究

摘要：目前企业改革不断取得阶段性成果，工作得到了很大改善，然而与此相伴的，是党群工作更应该站上新的高度，为适应改革所要求的相应程度的问题。党群工作作为企业文化建设中的重要组成部分，是企业精神文明建设中与思想政治工作相互结合的一环，是企业文化建设的重要构成部分，因此随着企业改革工作的持续深入，党群工作正面临新机遇与新挑战 , 在企业改革工作中如何将两者有效结合，则是当前企业改革中必须要处理好的问题。本文尝试探讨党群工作与企业思政的融合的途径，希望为当前企业文化建设工作提供一定帮助。

董苏

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数字化背景下AI 赋能的新商科人才培养研究

摘要：数字经济时代催生的新商科教育变革，对传统人才培养模式提出全新挑战。人工智能技术通过重塑数字化商科知识架构，创新智能化培养机制，优化全过程能力测评体系，为新商科人才培养注入强大动力。AI 赋能下的新商科教育呈现出知识结构跨界融合，学习路径个性定制，能力评价智能诊断等显著特征，有效促进复合型商业人才的数字素养与创新能力协同发展。然而，当前新商科人才培养仍面临课程设置与产业需求错配，教学方式与技术发展脱节，评价标准与能力要求不符等现实困境，亟需构建系统性的AI 赋能新商科人才培养体系。

彭力立

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国企思政组织与党风廉政建设协同发展的路径

摘要：本文从理论基础入手，分析思想政治工作与廉政建设在价值导向与制度规范上的内在契合点，并提出协同发展的设计原则与目标，强调同向发力、制度互补与资源共享的重要性。在实现路径方面，构建“同频共振”的协同组织体系，推行一体化教育培训机制，创新监督考核模式，并利用信息化手段赋能协同推进，旨在为国有企业思想政治建设与廉政建设的互促共进提供可行思路与实践参考。

张璐

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教育数字化转型背景下高职生心理健康教育提升策略研究

摘要：教育数字化转型为高职生心理健康教育带来深刻变革与挑战。本文旨在探讨此背景下提升高职生心理健康教育质量的有效策略。文章首先剖析了高职生独特的心理压力与传统教育模式的局限性，进而分析了大数据、人工智能等技术带来的个性化教学、精准干预等变革机遇。据此，本文提出一套系统化提升策略：构建一体化数字服务平台、建立智能预警干预模型、推广“智慧 + 体验”混合式教学、打造“家、校、社、企”协同育人共同体、提升师资数字素养。研究认为，系统性应用数字化技术，能构建更具预见性、个性化和人文关怀的心理育人新生态，有效促进学生全面健康成长。

刘钊

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