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摘要：随着经济发展和市场环境的变化，地质勘查单位为了更好转型升级，承揽更多的项目，单位的应收账款不断增长，需要创新和完善相应的管理办法和回收措施，才能实现单位高质量发展，实现国有资产保值增值。本文基于地质勘查单位应收账款管理现状，指出其中存在的问题并提出相应改进措施，以能够帮助地质勘查单位规避财务风险，实现单位价值最大化。
段新梅
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[ 摘要 ] 小学数学大单元教学模式是指将某一知识点或者问题作为单元主题，在此基础上展开系统化的学习，并在学习中将知识、方法、过程与情感体验融合为一个整体的教学模式。这种模式打破了传统教学中以单个知识点为核 的教学思路 而是将知识的学习与运用作为主线，贯穿于整个教学过程中，使学生在学习过程中体验知识的生成过程， 从而真正实现学 心素养在数 在小学数学大单元教学模式中，教师应当基于核心素养要求和学科特点， 以任务驱动为引领， 将数学知 过 情感 形成对学生的综合性、实践性培养。[ 关键词] 任务驱动；核心素养；数学大单元教学模式为了提升学生学习数学知识与运用知识的能力，教师需要依据《义务教育数学课程标准（2022 年版）》提出的核心素养要求和学科特点来构建大单元教学模式。而在小学阶段，学生学习数学知识与应用知识的能力培养也是小学阶段教学中的一项重要内容。
万鹏
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摘要：语文是一门综合性的学科，在小学语文课堂教学中，教师不仅要结合本学科的知识体系和思维方式进行教学，还要将与其他学科相结合，通过多角度、多方位、多形式的跨学科融合来实现语文教学的目的。因此，小学语文教师要改变传统的教学观念和方法，深入研究学科之间的联系和区别，从不同的角度去分析和研究学科之间的联系和区别，从而实现语文教学中跨学科融合的目的。通过跨学科融合来培养学生语文学科核心素养，提升学生对学科知识体系的理解能力、思维能力和学习能力。
郭春光
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摘要：小学音乐教学中，教师应当培养学生的审美能力，引导学生感受美、欣赏美、表现美、创造美。本文从创设音乐情境、融入情感体验、设置互动游戏、借助现代技术、实施音乐实践等方面入手，探讨小学音乐教学中审美能力培养的有效策略。关键词：小学音乐；审美能力；实践在素质教育深入发展的今天，小学音乐教育中培养学生的审美能力越来越受到重视。在小学音乐教学中，教师应当创设良好的音乐情境，通过将学生带入音乐情境之中，引导学生感受美；融入情感体验，让学生体会到音乐带来的快乐；设置互动游戏，让学生在游戏中感受到音乐带来的愉悦；实施音乐实践活动，让学生在实践中表现美。通过上述策略有效地培养了小学生的审美能力，提升了小学生的审美素养。本文对此进行了分析研究，以期为小学音乐教学提供一定借鉴。
王立志
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【摘要】将中华优秀传统文化精髓深度融入道法课堂，是提升德育实效、实现课程育人目标的关键路径。融合的深刻价值在于赋予道法课堂文化厚度与育人温度，通过目标导向的系统化内容整合，情境浸润的多元化教学策略，素养导向的立体化评价机制，实现融合走向深度与系统。教师作为关键角色要提升传统文化素养与融合能力。
陈燕
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摘要：随着课程改革的不断深入，新课程标准的不断实施，小学数学教学中出现了两极分化现象。由于新课改要求学生掌握更多的数学知识，学生在学习中的自主性得到了加强，学生之间也呈现出了一定的差异性。数学教学中出现了两极分化现象，对于小学数学教学来说，是一个较为严重的问题，在教学中会给教师带来很大的挑战。这就要求教师能够及时发现并解决这个问题。小学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，由于各方面能力的欠缺，导致他们在学习上存在较大差异。高年级学生在知识上有了一定的提升，但思维能力却没有得到相应提升，导致他们在学习过程中表现出两极分化现象。如何解决这一问题是教师需要思考和研究的问题。下面笔者结合自身教学经验，就小学数学中高年级学生两极分化现象及成因进行分析，并提出相应的解决策略。
张雪
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摘要：文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量，是社会进步的重要标志，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。习近平总书记在党的十九大报告中指出，要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。书法艺术作为中国传统文化中的一个重要组成部分，对于培育和践行社会主义核心价值观，推动社会主义文化大发展大繁荣具有重要作用。将书法艺术融入小学书法教学中，对小学生进行中华优秀传统文化教育，对培育小学生的文化自信意识、提高他们对民族文化的认同感和自豪感有着重要意义。 如何将书法教育与学校书法教学有机地融合在一起，让学生感受到中国传统书法艺术所特有的艺术魅力并从中获得美的享受？笔者结合自身多年的教学实践与思考，从小学书法教学融入文化自信教育的意义出发，对小学书法教学融入文化自信教育的途径和方法进行了初步探索。
范士迁
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摘要：语文是小学阶段的基础课程，是学生学习其他科目的基础。语文教学不仅需要教师的引导，还需要学生主动参与，积极探索，在学习中体会到语文的乐趣。小学语文教师在进行课堂教学时，可以运用趣味教学法，将枯燥乏味的课文内容变得生动有趣，让学生主动参与到课堂中来。趣味教学法可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生从内心深处爱上语文。小学语文教师应转变传统观念，结合自身的教学经验，设计出符合小学生心理特点、符合小学生审美特点的趣味教学法。笔者在此对趣味教学法进行简单介绍。
刘毅
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摘要：众所周知，农村学生学习成绩差异较大，尤其是小学阶段，数学学科由于其抽象性和逻辑性，使得学生在学习过程中很难掌握数学的规律。加上农村学生家长对孩子学习的关注度不够，孩子在学习上缺乏自信，导致学生在小学数学学习过程中出现两极分化现象。这对农村小学数学教学工作来说是一种极大的挑战。因此，教师应针对农村小学数学学习两极分化现象，通过采取有效措施加以解决，提高农村小学数学教学质量。本文首先阐述了农村小学数学学习两极分化现象的表现及原因，然后从三个方面分析了解决这一问题的措施，最后进行了总结。
宫莎莎
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摘要：针对农村留守儿童心理健康问题，班主任工作的作用尤为突出。本文从小学班主任视角出发，探讨了农村留守儿童心理健康教育的策略，以期为相关研究提供借鉴。关键词：农村留守儿童； 健康教育；策略摘要：近年来，随着我国经济发展的不断加快，外出务工人员的数量逐年增加。这导致我国农村留守儿童人数不断攀升。由于农村留 父母的监管和教育，他们在思想、学习和生活中容易出现心理问题。本文以农村留守儿童心理健康问题为研究对象，探讨了当前我国农村留守儿 健康教育中存在的问题，并提出了相应的对策。在我国社会主义新时代，对学生心理健康问题越来越重视。班主任作为学生成长的引导者、教育者和管理者，是学生最直接、最主要的老师。因此，在新时代背景下，我们要加强对农村留守儿童心理健康问题的关注和研究。
韩杨
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