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摘要：本文基于系统协同理论，构建“三维协同”教研联合体理论模型，结合上海市“中高职一体化教研共同体”等实践案例，提出“机制设计- 平台搭建- 资源整合- 评价激励”四维实践路径。研究表明：教研联合体通过知识协同实现课程贯通、资源协同驱动共享优化、组织协同保障长效运行，可有效破解中高职衔接中的课程重复、师资割裂、管理脱节等核心问题，为现代职业教育体系建设提供关键支撑。
徐焱鑫
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[ 摘要 ] 本文围绕高校“课程思政”背景下的《综合英语》教学，结合核心素养导向，分析了东莞城市学院课程思政的现状与问题。研究发现，课程在教学目标、内容融合、教学方法和评价体系等方面存在不足，教师思政意识和能力有待提升。基于此，文章提出创新路径，包括明确教学目标，强化语言能力与价值观的融合；优化内容选材，注重本土化与时代性；采用多样化、以学生为中心的教学方法；构建多维度评价体系，兼顾语言技能和思政素养；加强师资培训与跨学科合作。研究为应用型高校外语课程课程思政提供了理论与实践参考，有助于推动语言教学与思想政治教育的深度融合，促进学生综合素养和社会责任感的提升，满足新时代人才培养需求。
乐学玲
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[ 摘要 ] 在高校深入推进“课程思政”与“三全育人”战略的背景下，《综合英语》课程作为大学英语教学的重要组成，不仅承载语言能力培养的基本任务，也肩负价值观引导的育人使命。本文基于“三全育人”理念，系统梳理了课程的育人优势，明确了思政目标体系的构建逻辑，并从目标设定、内容融合、教学策略与评价机制等方面提出了具体实施路径。课程思政的关键在于将价值引领有机融入知识教学，实现语言训练与思想塑造的协同共生。只有在尊重学科特性的基础上激活课程育人功能，才能真正发挥《综合英语》在高校思政体系中的战略价值。
乐学玲
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摘要 本论文聚焦数字技术在英美文学课程思政教学中的应用，通过理论建构与实践案例分析，探讨数字工具如何助力实现文学赏析与价值引领的深度融合。研究结合数字人文、人工智能、虚拟现实等前沿技术，从文本分析、教学模式创新、评价体系优化等维度，提出“技术赋能 - 文学解构 - 价值引导”三位一体的教学框架，为新时代外语课程思政建设提供可借鉴的路径。
丛蕊
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摘要：课程思政理念强调将思想政治教育融入各类课程中，实现全员、全程、全方位的育人格局。在英语语法教学中，这一理念要求教师不仅要关注学生的语言技能提升，更要注重培养学生的思想道德素质和国际视野。因此，教师需要转变传统的教学理念，将思政教育元素有机融入语法教学中，让学生在掌握语法知识的同时，增强对国家和社会的认同感。
符春焕
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摘要：在我国正在大力推进法治社会的今天，要通过宣传和教育等手段，使人民群众树立法治意识，使法律深入人心，促进依法治国的实施。其中，青少年的法制教育工作尤其关键，因为青少年是我国今后发展的一个关键性的人才基础，其发展情况直接影响到了整个社会的发展，因此，加强对其进行法制教育，有助于提高其法律素养，推动我国的法制建设。
曙克拉·瓦斯力别克
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摘要：初中语文教师在开展教育工作的时候应该注重结合群文阅读的教学方式来拓展学生的阅读路径，让学生能够从多个角度充分体会到语文的学习乐趣，并在轻松愉悦的氛围中得到语言的积累，学生在长久的阅读积累下也能够掌握阅读学习的方法，并养成良好的阅读习惯，这样才能实现核心素养的有效提升。为此，教师应该根据班级学生的实际情况，以及围绕课文的核心主题，选择一个或者多个与之相关的文章引导学生阅读和思考，逐步提升学生的语文阅读能力。
苗琳
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摘要：本文以人工智能技术和小学语文课程资源的结合为研究对象，对目前我国基础教育教学资源中的一些问题进行了深度剖析，探索了利用人工智能对教学资源进行优化和集成的优势、具体途径和实现对策。通过本项目的研究发现，人工智能技术可以很好地弥补了现有的教学资源的不足，达到了精准匹配、动态更新和智能互动的目的。
龙琪
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摘要：初中英语阅读教学效果与学生本身之间有着很大联系，因为学生的学习动机与学习兴趣直接影响他们的学习态度与学习参与度，所以想要提升初中英语阅读教学效果，教师需要为学生设计个性化学习方案，通过引导学生沿着符合其学习要求的路径走，进一步提升其学习质量，同时也更好地提升初中阅读教学的整体效果。基于此，本文主要研究了初中英语阅读教学中的个性化学习路径设计。
李巧巧
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