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摘要：2022 年版义务教育课程标准倡导教学中应达成“教学评一体化”。本文结合《加法运算律》的“课堂教学智慧评价系统（CSMS）”分析报告，从整体表现、交流互动和思维激发三个方面出发，分析师生在互动交流中的思维激发和评价反馈，以激发学生产生积极的思维，从而形成和发展学生的核心素养。
吴杏笑
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摘要：在新课标背景下，小学数学教学强调知识的整体性、结构化和学生的核心素养培养。单元整体教学作为一种有效的教学模式，能够打破传统教学的碎片化，帮助学生构建完整的知识体系。本文以苏教版五年级“多边形的面积”单元为例，深入探讨新课标背景下小学数学单元整体教学的策略与实践，包括单元整体教学的内涵与意义、教材内容分析、学情分析、教学目标设定、教学重难点把握、教学方法选择以及具体的教学过程设计和教学评价等方面，旨在为小学数学教学提供有益的参考。
卫雅倩
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摘要：人工智能的进步改变了当代人的生活与中职学生心理，革新了教学方式。中职音乐弹唱课是“弹”与“唱”融合的专业技能，AI 可注入创新性与趣味性元素，契合当代中职学生身心特点，助力其更易、更愿学习弹唱技能。
唐晓艺 周杰通讯作者
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摘要：本论文聚焦课堂数字化评价对语文学科教学的促进作用，深入探讨 AI 技术融入课堂教学以及大数据在课堂分析中的应用。通过对语文课堂教学案例的数据采集与分析，从教师主导、学生主体和教学达成等维度，剖析数字化评价指标体系在实际教学中的作用机制。研究发现，数字化评价在小学语文教学中具有显著作用，能够精准诊断教学问题，并为教师提供科学依据以优化教学策略和提升教学质量。
龙婷
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摘要：本文聚焦于幼儿园班级项目课程中社区资源的利用策略。首先阐述了社区资源在幼儿园班级项目课程中的重要意义，包括丰富课程内容、增强幼儿社会认知等方面。接着分析了当前幼儿园班级项目课程利用社区资源时存在的问题，如资源筛选缺乏针对性、利用方式单一等。最后从资源筛选、整合、活动设计、家园社合作等多个维度提出了具体的利用策略，旨在提高社区资源在幼儿园班级项目课程中的利用效率，促进幼儿全面发展。
扈雨
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摘要：小学美术课堂中，学生美术基础和兴趣差异明显。本文主要探讨在小学美术课堂中，如何根据学生的不同认知水平和能力，在教学目标设定、教学内容选择、活动任务设计和评价反馈等方面采取分层策略。旨在通过更有针对性的教学安排，帮助不同层次的学生有效提升对美的感知、理解和表达能力，促进全体学生审美素养的发展。
赵峰
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摘要：本文通过分析希沃白板、豆包教育等常用软件的功能特点，提出针对单词教学、对话练习、文化体验等环节的技术融合方案。研究认为，合理运用 AR 单词卡、语音评测、虚拟场景等工具，能有效提升学生参与度，但需注意控制技术使用频率，避免影响基础语言训练。文章最后给出具体教学案例，为一线教师提供可复制的操作参考。
信素然
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摘要：伴随着素质教育的推进，当代教育的理念发生了重大的变革，“以人为本，在教学过程中突出学习主体-- 学生主动参与性，促进学生的全面发展”已成为教育界的共识。本文主要探讨初中地理课堂问题设计与学生核心素养培养的关联。通过分析问题设计的有效性要素，结合当前教学实际，提出优化问题设计的具体策略。研究发现，合理设计课堂问题能提升学生地理思维、实践能力和综合素养。
肖静
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摘要：高中英语作为培养学生语言综合能力、跨文化交际能力的关键科目，教师也要重视利用数字化环境设计高效互动课堂，一来转变学生对英语学习的传统看法，二来培养学生信息化学习能力，为将来的深度学习和长远发展奠定基础。本文通过分析现状，提出融合多媒体技术、创设互动情境、开展协作学习等路径。这些路径可激发学生学习兴趣，提升英语综合能力。
王碑
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摘要：在教育改革持续推进的当下，核心素养被定义为学生在接受教育过程中逐渐形成的、适应个人终身发展和社会发展需求的必备品格与关键能力，涵盖知识技能、学习能力、创新精神、团队协作、批判性思维以及责任感等多个层面。本文通过融入真实问题情境、强化思维过程外显、倡导跨学科联结等策略，作业设计实现了从解题到解决问题、从知识巩固到素养生长的转变。实践表明，创新作业有效激发了学生探究热情，显著提升了其数学建模、推理能力及实践意识，为核心素养落地提供了有力支撑。
马雯雯
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