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摘要：本文围绕核心素养导向下小学语文低年级生字词积累与运用教学策略研究的主题开展探究，围绕核心素养导向探索符合小学低年级学情，引导学生实际能力发展的教学方法，并从学习情境、感官参与与造字规律的三个方面，引导学生掌握识字认字的学习方法，促进学生能力的提高。
易艳平
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摘要：当今教育越来越注重对学生综合能力的培养，核心素养也已成为衡量教育质量的重要标准。小学阶段的学生正处于语言学习的关键时期，英语教学不能仅仅让学生掌握单词和句型，更应着力培养他们的语言能力、逻辑思维能力以及自主学习能力。英语绘本以图文结合的独特形式来呈现知识内容，其中包含着生动的故事、地道的语言、多元的文化元素，通过阅读可以有效激发学生的学习兴趣，拓宽视野，并为以后的语言学习奠定基础。因此，如何让绘本阅读教学更精准地对接核心素养培养目标，成为当前小学英语教学需要深入探索的课题。
杨蕾
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摘要：在素质教育的背景下，小学体育作为培养学生身体健康以及综合能力的重要学科，这对学生的健康发展是非常重要的。教师在教学过程中要根据学生这一阶段的年龄特点以及身体状况，再结合体育课程的特点，要有意识的培养学生的合作意识，学生在与他人合作以及竞争中不断的学习知识，过程中可以让学生了解到体育精神，从而更好的增强体育教学的效果。此外，教师在开展体育课程教学时，以学生为本，强调从学生的角度来制定科学合理的合作内容以及目标，这样才能更好地培养学生的合作竞争意识。
李前妨
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摘要：高中历史学科核心素养发展，有助于学生提升历史思辨能力，提高学史明理的能力。同时，历史学科属于人文学科范畴，对于弘扬人类文明，提高国民素质、陶冶民族精神具有重要意义。因此，本文以核心素养为背景，以高中历史教科书必修《中外历史纲要》为研究内容，通过文献法、案例分析法，并结合当前课堂教学现状，提出有针对性的对策建议，从而促进学生的全面发展，使核心素养在历史课堂落地生根。
刘红涛
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摘要：《基础教课程改革纲要（试行）》明确提出，要大力推进信息技术走进校园，语文学科作为基础教学阶段的重要学科之一，承载着培养学生良好素养和文化传承的重要任务。阅读教学作为语文教学重要一环，是夯实学生语言基础、发展思维能力、丰富知识储备、塑造品格陶冶情操的根基，对儿童成长意义深远。所以本文分析了信息技术在小学语文阅读教学中的重要性，并分析了相关创新策略，旨在提高小学语文阅读教学的效果好质量效率，提升学生的阅读能力和文学素养。
龚晓华 陈小莉
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摘要：探究聚焦少数民族地区学生生物学科学习特点，探究其认知过程中存在困境，通过实地调研发现传统教学模式难以契合民族文化背景学生思维方式，导致学习效果不佳。针对此现象探究提出融合民族文化元素构建情景教学新模式，创新实验教学策略以尊重民族认知习惯为前提，将本土文化融入科学教育体系。基于民族认知特点优化情景教学能有效提升学生学习兴趣，促进知识内化，形成文化自信与科学素养共同发展教育新路径。
吴兴秀
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摘要：聚焦小学语文中低段写话向中段习作过渡环节中存在断层问题，通过调查分析归纳总结现状中显现困境与成因，指出解决写话内容肤浅、习作规范缺失等问题。在此基础上构建科学衔接体系，提出主题递进引领、情境式写作指导、能力梯度培养等有效策略，明确衔接路径从而形成可持续优化衔接方案。打通写话与习作壁垒，实现平稳过渡，提高学生表达能力与写作兴趣，为同类教学问题解决提供参考依据。
杨彩萍
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摘要：围绕初中生心理健康教育中师生互动模式创新展开探究，从情绪把握与信任构建、互动技巧融合与沟通效能提升、反馈机制优化与成长路径巩固三个维度进行深入探讨。通过觉察情绪波动、建立情感连接并营造安全氛围，结合倾听方法运用、互动活动设计以及数字工具应用，同时辅以评估标准设立等策略，旨在构建更为科学完善且富有创新性师生互动模式，为促进初中生心理健康发展提供新思路与实践参考。
张云晓
摘要：本文聚焦于 AI 技术在盲语文课堂教学反馈机制优化中的应用，深入探讨语音交互、盲文识别与转换以及个性化学习反馈系统等技术如何为盲生语文学习提供支持。通过对具体教学实例的分析，展示了 AI 技术能够增强教学互动性、提升作业批改效率、实现学习路径的个性化，为盲语文教学带来新的活力与变革，为提升盲生语文素养提供了新的实践路径。
卢丽雅
摘要：探究聚焦小学语文“阅读链接”群文教学现状、策略与效果评估，通过梳理当前群文教学实施情况发现存在资源整合不足、教学方法单一等问题，进而提出构建多元联结阅读体系、创新互动式教学模式等策略。最终对群文教学实践效果进行多维评估，探索出促进学生阅读能力提升、思维拓展与情感培养协调发展之路径，为推动小学语文群文教学实践提供借鉴参考，期望能够促进学生形成完整阅读体系培养核心素养。
秦绍丽
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