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摘要：信息技术的浪潮正深刻重塑教育形态，数字化教学已成不可逆转的趋势。小学英语阅读作为语言能力与思维发展的核心路径，其重要性不言而喻。本文聚焦新课标对信息技术深度融合的倡导，剖析当前教学实践中的瓶颈，并以北师大版教材为实例，具体探究数字资源整合、互动游戏应用及阅读点评优化三大策略，以期提升阅读教学效能，助力学生素养成长。
庄榕
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摘要：写作是帮助学生完成学生从“吸收知识”到“输出思想”的关键环节，不仅能锻炼学生的语言组织能力，还能培养学生观察、思考与表达的综合能力。在小学语文写作教学中，教师借助“图文叙事”，将抽象的思维、情感或事件过程具象化，通过“图”的直观性降低小学生写作的认知门槛，激发小学生的表达兴趣，同时帮助学生梳理写作逻辑的教学方法。为此，本文通过绘本范例、“画话”活动、数字工具三个主要途径，探讨“图文叙事”在写作教学中的具体应用策略，致力于提高小学语文写作教学质量。
王艳华
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摘要：育人之本，在于立德铸魂。党的十八大明确“立德树人”的教育导向，十九大强调“立德树人”对教育长远发展的重要意义。中国优秀传统文化作为中华民族的根和魂，它不仅是中华民族的瑰宝，更是进行校园建设的重要资源之一。然而，在实际传承过程中仍面临诸多问题，需要深入研究和探讨。本文深入探讨了立德树人教育理念的背景下中华传统文化融入中学校园的价值、传承路径及在校园传承中存在的问题，旨在为中学校园传统文化传承提供有益的参考和借鉴。
刘森
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摘要：在教育改革持续深化的背景下，高中英语教学正经历从单一知识传授向综合素养培育的转型。传统课堂中，英语常被视作孤立的语言学科，学生虽掌握词汇语法却难以将其迁移至真实情境。跨学科融合打破了这一局限，通过将英语与历史、科学、艺术等学科有机联结，引导学生运用语言工具探究多元领域的核心问题。这种融合不仅拓宽了语言学习的实践场域，更让学生在解决复杂任务的过程中，同步提升语言能力、思维品质与文化理解力，为培养适应未来社会的复合型人才奠定基础。
涂罕华
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摘要：本文旨在探讨将非遗文化融入幼儿园课程的可行性、方法和意义。通过分析非遗文化的内涵与特点，结合幼儿园教育的实际需求，提出了将非遗文化融入幼儿园课程的策略，旨在培养幼儿的民族文化认同感，激发其创造力和想象力，同时促进非遗文化的传承与发展。
王晓彤
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摘要：“00”后的高校大学生思维活跃，自我意识较强，因此提高高校党建工作的活力、亲和力，成为高校基层党务工作者面临的挑战。在工作的探索中，美育以创新活动为载体，充分拉近党建与学生的距离，让学生能够全面的认识和了解党组织，帮助学生树立正确的理想和信念。2024 年 1 月 4 日《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》中提出营造向真向善向美向上的校园文化氛围，把美育融入校园生活全方位。在前期研究种，通过对学校美育的现状以及高校党建工作的创新与实践，加之相关文献的总结分析，得出结论：虽然当前学校美育和高校党建工作取得了一定的成绩，但在实际实践过程中仍存在一定的不足。本文旨在新时代美育工作背景下，对于党建工作教育的创新路径进行创新性研究。
杨捷 张嘉逸
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摘要：非物质文化遗产（简称“非遗”）作为中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史价值、文化意义和教育潜能。将非遗融入幼儿园课程，不仅能够丰富课程内容，增强幼儿的文化认同感，还能有效促进幼儿在德、智、体、美、劳五个方面的全面发展。本文通过分析非遗教育的意义、幼儿园课程的特点以及非遗与幼儿园课程融合的策略，探讨非遗教育在助力幼儿“五育”发展中的积极作用，旨在为幼儿园非遗教育实践提供参考。
冯莎林
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摘要：本文聚焦幼儿园大班幼儿建构能力提升策略，通过分析建构能力对幼儿发展的重要意义，结合当前幼儿建构能力发展现状，从游戏材料投放、教师指导策略、家园合作模式三方面提出具体提升策略。研究表明，科学合理的策略能有效促进大班幼儿建构能力的发展，为幼儿全面发展奠定基础。
葛倩
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摘要：“核心素养以培养全面发展的人为核心，是新时代教育改革的根本方向。”在此背景下，小组合作学习作为落实核心素养的重要载体，正逐步成为小学语文课堂的转型支点。然而当前部分课堂仍存在形式化倾向，如任务设计缺乏思维深度、学生参与度失衡、评价机制单一等问题。文章以人教版小学语文教材为依托，结合支架教学、项目式学习等理论，通过“异质分组—任务驱动—文化浸润”三维策略，提出构建“有深度、有温度、有生长力”的小组合作学习模式，在实现语言建构、思维发展、审美创造与文化自信的协同发展。
郭建琴
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摘要：古诗作为中华优秀传统文化的重要承载物，在小学语文教学中地位相当重要。不过，眼下小学古诗教学确实存在许多问题，就像教学方法太单一、学生对古诗兴趣不够之类。这篇文章从统编版小学语文教材的内容入手，再结合现阶段的教育实际情况，去琢磨小学语文古诗教学的创新办法。
王呈惠
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