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摘要：在教育改革不断深入的大背景下，“双减”政策作为核心措施，其目的在于减轻学生的课业负担和校外培训压力，进而推进素质教育的全面展开，而初中数学属于基础教育范畴里的关键学科领域，初中数学教学质量直接关联到学生的学习兴趣激发和核心素养培育，此时，创建初中数学高效课堂便成为迫切需要解决的重要问题。
邓艳梅
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摘要：“课程思政”理念为初中物理课堂教学的创新提供了新的思路。为此，本文主要对“课程思政”融入初中物理课堂的育人价值进行了探究，提出了巧妙融入科学家故事，培养学生科学精神；创新实验教学，发展学生的科学探究能力；结合生活中的物理现象，培养学生“学以致用”的意识等有效策略，旨在提升初中物理教学的深度，落实立德树人的根本任务。
林丽金
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摘要：本文以西安航天技工学校随机选出的714 名学生为研究对象，通过问卷调查法，深入探析学生对“工匠精神”的认知现状、学校现有培养体系的成效与不足。研究发现，学生普遍认同“工匠精神”的价值，但在认知深度、实践转化、榜样引领及考核评价等方面存在不足。据此，本文从课程体系、教学考核、共鸣培养、校企合作及文化氛围五个维度，提出“工匠精神”深度融入思想政治教育的具体路径与对策，旨在为同类技工院校提供可借鉴的培养模式。
任倩
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摘要：本文结合舞蹈人类学的相关知识内容对第十四届荷花奖古典舞作品《故园·1900》和《佛窟掠影》进行分析，探讨舞蹈与人类学的相关联系。笔者通过查阅《舞蹈人类学十讲》对舞蹈人类学这一跨学科的研究领域有了进一步的认识与了解。
李欣容
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摘要“什么是感觉材料 ?”这个问题一直存在于摩尔和罗素的早期探究之中。摩尔先从人们较为熟知的广泛意义上的“感觉经验“出发，区分了 5 种不同的精神活动：（1）清醒时，人们对“映像” (images) 的感知。(2) 在梦中的感觉经验 。(3) 幻觉。(4) 后象（the having of after-images or after-sensations）。 (5) 感觉自身。这五种精神活动，都展现了这样一种事实，“一个属于某一种类的实体(entities) 被经验到了…即使它实际上没有被经验到， 也会是像某些在这种经验中被经验到的实体一样的、属于同一种类的实体。”1 这一某种实体即感觉材料，且摩尔认为其可以同义为所感物或可感物（sensibles）。接下来，摩尔所要面临的是两个方面问题，也是传统经验主义在认知论上遗留下来的问题。其一，感材作为另一种实体，那么它与传统的心灵和物质对象这二种实体之间有什么区别。其二，感材又与心灵和物质之间联系是什么样的。
王陈凯
摘要：社会参与作为小学红色德育实践的核心载体，通过红色资源整合、课程创新与实践活动设计，构建起“认知—体验—内化”的德育闭环。红色德育通过“红色课程 + 实践基地 + 家校社协同”模式，显著提升了学生的社会责任感、集体主义精神与历史使命感。例如，结合烈士陵园研学、红色故事讲演等活动，使学生对革命历史的认知准确率提升；同时，社会参与机制的创新，如“小红军”评星体系、红色研学项目化学习等，有效解决了传统德育中“知行脱节”问题，推动红色基因从符号记忆转化为行动自觉。
彭正宏
摘要：本文探讨了初中语文诗歌审美教学中的自主鉴赏策略，旨在通过创新的教学方法提升学生的诗歌审美能力，本文认为，激发学生的兴趣是关键，教师应通过创设多元化的教学情境，引导学生自主解读诗歌，并通过情感体验让学生与诗歌产生共鸣，文章以《水调歌头》和《行路难》为例，展示了如何通过情感引导，帮助学生深入理解诗歌的情感内涵，诗歌教学不仅应关注知识传授，更要注重培养学生的审美能力、创造力、个性化表达，为学生全面发展提供支持。
许蕴琪
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摘要：基层思想政治工作可以凝聚群众共识、引导社会思潮、巩固基层治理基础，而新闻宣传作为信息传播和价值引导的重要方式，在基层思想政治工作中有着不可替代的作用。本文基于基层思想政治工作的实际需求，分析了新闻宣传在传递政策、凝聚共识、化解矛盾等方面的主要价值，并结合当前基层宣传工作存在的问题，从优化内容、创新传播形式、加强互动反馈、建设宣传队伍等方面提出具体实践方法，为提升基层思想政治工作效果、筑牢基层思想基础提供参考。
张波
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摘要：在课程思政视域下，高职数学教学模式改革是落实立德树人根本任务的重要举措。本文分析了高职数学课程思政改革的必要性，指出当前教学中存在思政元素融入不足、教学方法单一、教学评价片面等问题。针对这些问题，提出从优化教学内容、创新教学方法、完善教学评价等方面进行改革，以实现数学知识传授与价值引领的有机统一，提升高职数学教学质量，培养德才兼备的应用型人才。
张映雪
摘要：当前，随着数智时代AI工具的迅猛发展，对高校辅导员传统谈心谈话提出了新要求和新挑战。辅导员需要主动识变、应变，在突破传统认知、场景设计、身份选择、语言风格等方面下功夫，充分利用数智技术，促进生成式人工智能与谈心谈话育人功能的深度融合，实现学生成长成才的育人价值引领。关键词：数智时代；辅导员；谈心谈话；
夏瑜泽
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