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摘要：本研究探索沧州大运河文化资源与高职“教师口语”课程的融合路径，通过理论构建与实践验证，形成融入地域文化的课程内容、教学方法与评价机制。实践表明，该模式有效提升了学生的口语表达能力、文化素养与职业认同，为高职课程改革与地域文化传承创新提供了参考。关键词：?大运河沧州段；文化资源；教师口语；课程开发
陈艳
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摘要：新时代的发展使得信息技术在教学中得到了广泛运用，并且成为了十分重要的教学方式和手段。在幼儿园的绘本教学中，融入信息技术能够让内容更具直观性、生动性，让教学活动更具活力，以此吸引幼儿的注意，强化绘本教学的质量和效果。因此本文的研究中从不同的视角入手，探索基于信息技术幼儿园绘本教学活动有效开展的策略，在此基础上为广大幼儿教师提供借鉴和参考，让信息技术得到有效运用，在强化绘本教学有效性的同时助力幼儿的成长和发展。
王笑笑
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摘要：随着《中华人民共和国学前教育法》的颁发，我国学前教育进入了“有法可依、高质量普惠”发展的新纪元。该法对幼儿园的保教质量、课程内涵及教师专业素养提出了更高、更明确的要求。教师是立教之本，提升教师的课程领导力，成为落实《学前教育法》精神、实现学前教育内涵式发展的关键所在。本文立足幼儿园教学管理实践，深入剖析当前幼儿园教师课程领导力的内涵与现实困境，并阐述了以“校本研修”为核心载体，通过塑造研修文化、创新研修模式、建立研修园本化路径、研修反思等策略，有效提升教师课程领导力的路径与方法。
许烨萍
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摘要，本研究聚焦沧州市乡村幼儿园，系统探究新媒体技术在乡村幼儿园的应用现状、面临瓶颈及优化路径。研究发现，沧州市乡村幼儿园新媒体硬件配备存在“基础有覆盖但高端缺失”特点，教师技术应用能力呈现“操作熟练但创作薄弱”特征，家园共育中新媒体工具“使用率高但互动性低”，且优质本土化资源供给不足。基于此，从硬件升级、师资培训、资源开发、家园协同四个维度提出针对性对策，为推动乡村学前教育数字化发展提供实践参考。
刘月民
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摘要：幼小衔接，是儿童从幼儿园步入小学的关键转折点，这一阶段不仅是学习环境与方式的转变，更是儿童认知能力、社会情感、学习习惯等学习品质全面发展的黄金时期。传统观念中，幼小衔接常被简化为知识储备的“抢跑”，却忽视了儿童内在学习品质的培育，导致部分幼儿在入学后出现注意力分散、学习兴趣不足、适应性困难等问题。事实上，学习品质的养成远比知识积累更具长远价值，它关乎儿童能否在未来的学习生涯中保持好奇心、具备自主学习能力、形成坚韧的探索精神。
戚晓旖
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摘要：在当前初中语文写作教学中，学生普遍存在思路局限、结构紊乱、表达单一等问题。思维导图作为一种图像化思维工具，能够以放射性和层次化的形式呈现知识脉络，辅助学生在构思、写作与修改的过程中提升思维条理与表达能力。本文从教学实践角度出发，探讨思维导图在初中语文写作教学中的应用方式与价值。通过对课文案例的引入，展示了思维导图如何在写作前帮助学生拓展素材、在写作中规范结构、在写作后进行反思修订。研究发现，思维导图在提升学生逻辑思维、写作兴趣、个性化表达及教师教学效率方面具有显著作用，对推动初中语文写作教学的科学化与高效化具有积极意义。
张红梅
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摘要：伴随着社会的飞速发展以及教育改革的不断推进，培养学生的创新思维是当下教育的关键目标之一。就中小学而言，学生的思维方式尚未形成，正处在高度可塑的阶段，在此状况下，怎样凭借课程和教学手法来挖掘学生的创新潜力被视作教育者的中心任务。而诸多学科当中，美术手工课作为一门综合艺术科目，在提升动手能力方面有显著功效，并且能够激起学生的创造力与想象力。
张小军
摘要：本文以幼儿情绪调节能力培养为核心，探讨在教学实践中促进幼儿情绪健康发展的有效途径，情绪调节能力是幼儿社会性发展的关键，对其学习适应、人际交往、人格健全具有深远影响，通过创设情境体验、丰富游戏活动、提供榜样示范、引导情绪表达等教学对策，教师能够帮助幼儿在真实与模拟的情境中识别、表达并逐步调控情绪，教师在过程中既是引导者，也是支持者与示范者，长期坚持能够有效提升幼儿的自我控制力，为其全面发展奠定良好基础。
刘芬
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摘要：近年来，我国中职教育逐渐成为培养儿童教育人才的重要阵地。文章主要基于中职保育专业儿童画教学现状，探讨创意启发与表现力提升的有效策略。通过分析观察当前教学中存在的创意引导不足、表现技法单一等问题。形成以“游戏化情境创设”“多元材料探索”“生活经验迁移”为核心的策略体系，希望可以激发儿童绘画创意，提升作品表现力。
乔敏
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摘要：伴随着信息技术的进步发展，智慧课堂已渐渐成为现代教育必不可少的部分，借助互联网、大数据、人工智能等科技力量，智慧课堂给教育改良赋予了新的机遇和难题。特别是跨学科的教育当中，智慧课堂的融入可以冲破学科界限，推进学生的综合素质改善。在智慧课堂的支撑下，跨学科主题的“沉浸式”教育形式得以出现，所谓沉浸式教育就是给予学生全方位且多感官的学习体验，让学生在真实的情境里开展知识的挖掘与实践活动。
徐彩霞
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