智慧课堂视域下跨学科主题“沉浸式”教学模式的构建研究

在现代教育背景之下，怎样养成学生的综合素质，改进学生的革新能独立解决问题的能力，这是教育改良的关键目的。传统的教育方式大抵只关注学科知识的教学，而没有重视各个知识点的关联以及学生动手能力的形成，伴随着信息技术的飞速进步和教育观念的持续更新，跨学科融合教育渐渐被重视起来，智慧课堂算是现代教育的产物，已渗入各类教育课程中。

一、智慧课堂与跨学科教学的内涵

传统教学模式下，师生和生生间的交流互动一般只能发生于特定的教学空间和环境中。智慧课堂为学生提供更大的具有多元化、便捷性和即时性的交流空间 [1]。借助数据分析做到教学内容精准推送，促使学生进行自主学习。其特点表现在教学手段比较灵活，反馈评价即时，互动频繁、学习路径因人而异等等，使得学生能够依靠自身的驱动加上老师引导来开展深入的学习活动。

二、智慧课堂视域下跨学科主题“沉浸式”教学模式的构建

（一）跨学科知识整合

跨学科知识整合成为创建“沉浸式”教学形式的根基，在智慧课堂这一视野之下，跨学科知识整合既超越传统学科范畴，又将不同学科内容结合，为学生赋予多维度学习感受。经过对各个学科重要知识点的挑选融合之后，形成起具备内涵意味的跨学科专题，从而唤起学生们的综合思索力量，教师在此过程中需制订出有难度且具备实用意义的学习课题，使得每一种学科的内容均能在教学活动中得到有效的结合及相互增补。

例如，在初中信息技术甘教版《网络文明与安全》的教学中，教师在智慧课堂视角之下创建跨学科主题“沉浸式”教学模式，通过跨学科知识整合优化学生的能力水平。课堂以网络安全事件为背景，把信息技术、道德教育和社会实践整合起来。学生在虚拟环境里模仿处理网络安全事件，教师引领学生剖析网络风险，讨论道德准则并联系实际事例给出解决办法。这样整合以后，学生既学到了信息技术知识又认识到了社会责任和行为规范，做到了学科融合并提升了实际操作能力。

（二）情境创设与真实体验

情境创设和真实体验是沉浸式教学的核心要素，在智慧课堂中，情境创设借助虚拟现实、增强现实等技术营造出一个互动性强且身临其境的学习环境。利用精心构建的学习情境让同学们可以在类似模拟或者真实场景里展开学习活动并感知体验知识的实际应用情况，这不仅能够提高学生学习过程中的趣味性与参与感。而且还会引发学生自发探求的好奇心，并促使他们于解决真正难题时去理解掌握有关的知识，通过情境创设加上真实体验，可以使学生情感与认知同时得到培养和发展，从而加强他们的实践能力以及开拓思维。

例如，初中信息技术甘教版《演示文稿的规划及制作》教学中，教师在智慧课堂环境下创建跨学科主题“沉浸式”教学形式，在课堂中创造情景并且引导学生亲身感受来激发学生的学习兴趣。课堂以筹备校园活动作为背景，学生分成小组来模拟策划一次主题展示项目，从收集资料、整理内容到制作幻灯片都亲身经历一遍。老师利用虚拟的情景，并且给予即时的指导，帮助学生在操作过程中体验真实的项目流程。在展示和评审阶段也能感受到完成作品的感觉。如此的情境布置既让同学们学到演示文稿的制作技巧，又锻炼了大家的协作交流以及实际应用意识，做到理论与实践相结合。

（三）项目化学习（PBL）方案设计

项目化学习（PBL）设计是跨学科“沉浸式”教学模式的重要部分，在智慧课堂上，PBL 设计通过围绕具体实际问题进行任务驱动，鼓励学生跨学科协作，以解决复杂问题的方式达成共同目标。项目化学习将学生放在一个真实或模拟的情景中，任务要求中包含多学科的知识内容，让学生产生应用所学知识进行实际操作[2]。在此期间，学生们要进行研究分析、展示汇报等工作，能够锻炼其团队协作、问题解决和交流表达等能力。PBL 设计借助任务驱动的方式激发学生主动性，提高其创造力，增强学生对知识的实践应用能力，推动学生深度学习的开展。

例如，初中信息技术甘教版《探秘动画世界》教学中，课堂以制作短片动画作为项目目标，让学生分组完成故事策划、角色设计再到动画制作的所有过程。教师给予技术支持并供应素材，学生们在小组内分工合作，讨论想法，解决制作中遇到的问题。在项目汇报时把成果呈现出来，这样的一种PBL 设计，既让同学们学习到动画制作方面的技巧，又提高了他们的团队协作能力以及创新和解决问题的能力，实现了跨学科学习和运用。

结论：

智慧课堂视角下的跨学科主题“沉浸式”教学模式，整合多学科知识、创设真实情境、融入项目学习，为学生提供全方位发展平台，提高学习兴趣并增强实践能力和创新意识。要继续深化智慧课堂技术应用、扩展沉浸式教学应用场景、促进多学科融合和个人化学习、加大师资培训力度、丰富教学资源，改善课程设计和评价办法，帮助学生全面提高综合素质，推进基础教育高质量发展，达成教育现代化。

参考文献：

1. 赵明 .“互联网 + ”背景下智慧课堂教学模式设计与研究 [J].好家长 ,2023(65):174-176.2. 冯敬杰 , 冯敬舜 . 智慧课堂教学模式的研究与构建 [J]. 中国现代教育装备 ,2024(1):37-39.