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摘要：随着新课改的不断深入，在教学时，教师应重视培养学生的学科核心素养，增强学生的计算能力。计算能力是数学学科中学生需要具备的重要能力，这需要贯穿整个的数学教学过程中。在教学时，教师应充分明确培养学生计算能力的意义，激发学生的数学潜能。
谢道华
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摘要：本文聚焦基于突发事件视角的中小学安全管理展开深入探析，具体内容包括两方面：一是剖析加强中小学安全管理的重大意义，指出中小学作为青少年成长的关键场所，突发事件具有发生快、危害大且复杂的特点，若处理不当易引发社会问题，而通过加强安全管理、制定应急预案以及提高学生安全意识与应对能力，可有效减少伤亡、稳定校园秩序、保障学生健康成长，进而维护社会和谐稳定；二是探讨中小学安全管理的具体策略，如构建完备预警体系以降低风险以及健全相关制度，旨在为中小学优化安全管理策略、保障校园安全稳定提供理论依据与实践参考。
吴何
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摘要：基于新课改背景，初中历史提出了新的学习目标，重视学生历史核心素养培养，特别是“家国情怀”，提升学生对初中历史的认同感、国家归属感和责任感。初中历史作为人文性学科之一，历史内容涵盖了丰富的家国情怀，结合初中历史课堂实际情况，融合家国情怀，有助于学生培养正确的三观。本文阐述了新课改背景下初中历史教学中家国情怀的渗透策略，以供参考。
罗文利
摘要：随着我国素质教育与新课改的全面实行，各种新型的教学理念和教学模式不断涌现，为学科教学改革注入了生机与活力。数学作为初中教育体系的基础学科，其具有较强的抽象性和逻辑性，为学生带来一定学习困难。应用大单元教学，可以将单元知识有效整合，便于学生更好的理解。本文主要针对新课程改革下初中数学大单元教学的应用进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。
张敏
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摘要：在教育改革持续深化的当下，“双新”的实施，对小学语文教学提出了更高要求。单元整体教学作为一种创新教学模式，与“双新”理念高度契合，其强调对教材单元内容的系统整合，能有效提升教学效率，培养学生的综合语文素养。本文深入剖析“双新”视域下小学语文单元整体教学方式的转变，从背景、现状及转变策略等方面展开论述，旨在为小学语文教学实践提供有益参考。
谭宇宾
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摘要：数学的课堂要始终围绕核心问题作为目标开展，这是提高教学效益的“魂”，抓好学生的课堂习惯，包括课堂如何去思考，如何去表达，要规范学生的语言表达，这是学生数学素养形成的基石，小学生数学思维能力的培养对教师课堂语言的规范使用提出更高的要求，语言的恰当与否，影响学生的思考方向，把握课堂的走向，是提高教学效益的催化剂。
张丹丹
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摘要：随着新课改的推进，学生学科核心素养培育的重要性日益凸显，不仅要求学生在学习过程中全面掌握知识，更要求在自主学习中不断提升自身能力，从而提高学习成效。基于此，下文就围绕高中化学教学中培养学生核心素养展开简单论述，希望可以予以教育者一定的教学启发以及不同的教学灵感。
伊再提古丽·阿卜杜拉
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摘要?：素质教育背景下，高中英语教学活动中要注重渗透中国传统文化内容，帮助学生在中西方文化差异中，培养学科认知，强化探索能力，激发学习兴趣，全面增强高中生英语学习综合能力，彰显中国传统文化教学重要作用，提升高中英语整体教学质量与水平，为学生全面发展奠定坚实基础。教师要从更新教学理念、优化教材内容、创新教学方法、加强师资培训等上述四个方面来全面增强学生课程学习竞争力，为学生深入性发展提供助力。
姚俊茹
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摘要：在教育改革持续推进的背景下，小学体育教学需要不断探索创新发展的渠道。传统体育项目作为中华文化的智慧结晶，兼具历史底蕴、文化内涵和教育功能，通过在小学体育课堂上融入传统体育项目，既能拓展教学内容、激发学生运动积极性，又可促进优秀传统文化的传承与发展。以下将探讨传统体育项目在小学体育教学中的具体实施策略，以期为小学体育教学改革提供参考，推动传统体育项目在校园中的普及应用。
伍振峰
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摘要：新课标背景下，教师需要优化更多教学方法丰富初中历史教学过程，致力于促进学生加深对课程知识的理解，使学生得到良好的学习结果，由此发挥初中历史课堂教学的重要作用。基于此，教师提炼初中历史大概念，按照主题、情境、任务三个板块实施教学活动，引领学生抓住、理解历史大概念，促进学生积极参与历史学习过程，保证学生可以顺利完成历史学习任务，从而形成良好的教学模式，有利于提升初中历史教学质量、丰富初中历史教学过程，进一步改善初中历史教学效果。
吴中蓉
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