化学核心素养的课堂落地：高中化学教学策略建构

随着教学体系的不断更新和发展，为了提升学生的化学核心素养，教师可以采用多种教学的形式，让其更加深入地理解知识内容，并且形成解题思维。这样，化学教学中存在的问题就可以得到有效地解决，从而推动教学改革，提高教学成效。因此，化学教师应该根据课堂实际情况和学生的需求，不断更新和创新自己的教学理念，以满足学生的学习需求，促进学生的核心素养。

一、创建课堂情景，贴近实际生活

高中化学核心素养提出“学生要具有科学态度和社会责任”，所以新时期背景下，化学教师为了培养学生的核心素养，则应该采取有效措施来鼓励学生参与课堂活动，而不是仅仅停留在被动的学习状态上。因此，教师应该利用多种教学情景，激发出学生的学习能动性，增强他们的学习热情，以便大家能够更加主动地探索化学课程内容。具体而言，在教授高中化学课程时，教师应该注重挖掘中华民族优秀传统文化蕴含的化学因素，体现科学与人文融合；教师也应该关注社会热点中科技发展的新成就，尤其是我国科技工作者取得的重大成果，为学生拓展视野；教师更应该关注学生现实的生活经验，根据学生的兴趣和需求，为他们提供与日常生活相关的课堂情景，借此来将高中化学与生活融合在一起，这样贴近生活的课堂，可以更为高效地培育学生的核心素养 [2]。例如，教授高中化学“环境保护与绿色化学”相关内容的时候，教师首先需要让学生了解到为了推动环境健康持续发展，当前国家采取了积极的措施来实施垃圾分类 , 希望借此来实现环境的保护，然后在课堂上使用信息化设备来展示生活中的各种垃圾，并让将学生分成不同小组来完成垃圾分类，做的最好的小组将得到奖励，这样就可以创造一个有趣的生活化情景，促使大家形成保护环境的意识。而了解如何正确处理垃圾，不仅仅是一个技术性的挑战，更需要学生具备良好的生活技能和化学核心素养。因此，教师需要将课堂融入到实际生活情景之中，以便学生掌握和运用所学知识应对生活问题，从而进一步发挥自身潜能，形成核心素养。

二、引入实验任务，鼓励自主探究

在高中化学课程中，实验部分至关重要，所以教师需要在课堂上积极引入实验任务，并鼓励学生开展自主探究，借此来培育他们的核心素养，所以教师需要意识到这是强化学生化学核心素养的关键所在。在此背景下，我们应该为学生提供充足的思考机会，使他们可以在设计、操作和实践中不断发展和进步。而为了确保学生的实验质量，教师还应该提供更多的耐心，并鼓励学生自己动手制定详细的实验计划和步骤。在化学课堂上，教师需要提供实验任务，并鼓励学生通过团队协作的方式一起进行探索和分析，这样才能够完善实验教学活动，提升学生的核心素养[3]。例如，教授“氯气的实验室制法”这部分内容期间，教师通过引导学生观察和操作实验材料，可以帮助他们提高实验、推理和分析能力。详细来说，通过示范氯气的特征和化合物，让学生自己探究并操作实验设备，而无需提供任何关于实验材料和设备的信息。与此同时，在进行实验之前，学生需要通过小组合作，深入了解实验的步骤、材料的使用方法以及人员分工，以便更好地完成实验任务。此外，我们还建议学生将这些信息整理成一份详尽的实验计划，之后鼓励每个小组之间充分交流，共同探讨实验设计，并且在实验设计中发现不足，及时进行改进，同时也要求每个小组之间相互借鉴，从而提升学生的设计能力和逻辑思维。只有这样，才能够真正帮助学生保证实验的水平。最后，教师应该给予学生有效地指导和评估，以协助他们更有效地完成自主实验，从而大大提升他们的实验技能，促进他们的“科学探究与创新意识”的核心素养。

三、借助信息技术，开展小组教学

经过课堂教学实践的验证，小组合作对于学生的学习有着显著的促进作用，可以促使学生通过协作解决各种问题，大大提高了学习的成效。此外，小组合作还能够激发学生的团队协作精神，增强他们的分享和交流意识，从而激发他们的学习热情，是培育核心素养的有力手段之一。因此，在使用信息技术进行教学时，教师可以通过小组合作的方式来加强学生之间的交流和沟通，让他们在小组中相互启发和促进。而为了激发学生的主动性，教师还可以采用自主学习的方式，让他们组成小组进行探究，从中发现问题并解决它们。其实将信息技术融入化学教学并非易事，教师需要不断探索和实践，并在实践中反思和改进自己的教学方法。在开始时，教师不应过多地向学生解释学习目标和任务，而应该让学生自己去发现和探索，并在小组合作探索之后引导学生开拓思维，这样才能实现核心素养的培育。例如，在高中阶段，元素周期律是非常重要的内容，如果教师只是简单地讲解这些规律，让学生记住这些内容，那么部分学生则很难体会到学习化学的乐趣。因此，教师应该采取更有趣的方式来帮助他们理解这些知识。具体而言，为了让学生高效地理解这部分内容，教师应该在化学课上留出一定的时间，让学生自己尝试自主合作去理解其中的元素，并总结出规律，即使这些规律不正确，也没关系，因为通过合作的学习，学生不仅会加深对知识的印象，还能形成合作意识与能力，促进核心素养。而在带领学生进行小组讨论期间，教师还可以融入一些相关的微课视频，以帮助他们更深刻地记住规律。

总体而言，在高中化学课堂上，需要强调核心素养的重要性，这种素养既可以帮助学生深入地理解课程内容，也可以促使他们掌握实际应用的技巧。所以身为高中化学教师，我们应该既关注传授学科知识，也应该关注培养学生的核心素养，同时也应该鼓励他们去独立思考、探索新的知识领域。因此，上文以教师的视角，对高中化学的核心素养内容进行相应的教学实践研究和分析，希望可以为业内带来些许参考。

参考文献：

[1] 陈丽 . 高中化学教学中培养学生核心素养探析 [J]. 科学咨询，2021(26):248.

[2] 邱英. 浅谈在高中化学教学中培养学生核心素养的策略[J]. 学周刊，2021(17):93-94.