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摘要：本文针对技工院校教学模式进行研究，该模式旨在通过岗位需求、课程设置、技能竞赛和职业资格证书的有机结合，培养符合社会和企业需求的高技能人才。文章首先分析了当前技工教育面临的挑战和机遇，指出传统教育模式与市场需求脱节的问题，并强调了“岗课赛证融通”模式的必要性。文章详细探讨了该模式的四个核心要素：岗位需求分析、课程体系构建、技能竞赛的融入以及职业资格证书的获取，并提出了相应的实施策略。
马凌云
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摘要：本文聚焦于初中数学课堂自主探究性教学的实践与思考。首先阐述了自主探究性教学的内涵与在初中数学课堂开展的重要意义，接着详细分析了当前初中数学课堂自主探究性教学实践中存在的问题，如教师教学理念偏差、学生探究能力不足、教学资源利用不充分等。随后，结合教学实践，从更新教学理念、激发学生探究兴趣、提升学生探究能力、优化教学资源利用以及完善教学评价体系等方面提出了具体的实施策略。最后对自主探究性教学的未来发展进行了展望，旨在为初中数学教师更好地开展自主探究性教学提供参考，提高初中数学教学质量，培养学生的数学核心素养。
江义寿
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摘要：随着新媒体技术的快速演进与高校教育数字化转型的加速，传统教学模式已难以满足实践型课程的发展需求。本文以高校《网络直播与运营实务》课程为切入点，构建基于“知识—技能”与“理论—实践”双向螺旋递进的教学模式，简称“双螺旋”模式。在教学过程中，课程通过项目化任务驱动、平台实训演练与反复迭代评价，形成“学—用—评—改”循环机制，推动学生认知深化与能力建构。研究表明，该模式能有效提升学生的新媒体运营能力与内容创作素养，实现教学目标与行业需求的高效对接，为高校直播类课程教学改革提供了新路径。
何雪莲
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摘要：随着教育改革的不断深入，高中历史课堂评价从知识本位到素养导向的转变也成为了大势所趋。基于此，本文深入分析这一转型内涵、背景与重要性，发现转型过程中面临的挑战的同时给予积极的应对策略，以此来实现历史教学质量的提升与历史核心素养的有效促进。
苏敏
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摘要：随着学前教育理念不断发展，家园共育已成为促进幼儿全面发展的关键途径。本文立足于家园共生理念，从课程目标制定、内容设计、活动组织、家长协作与评估机制等方面系统探讨大班生活课程的构建与实施策略。关键词：家园共生；大班；生活课程；幼儿教育；协同育人
肖春燕
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摘要：本文以《大学计算机基础》课程为研究对象，探讨启发探究式理论教学模式在课堂中的运用。通过分析该课程的特点与教学现状，阐述启发探究式教学模式的内涵与优势，提出具体的教学实施策略，并评估其教学效果，结果表明，启发探究式教学模式有助于提高学生的学习兴趣、培养创新能力和实践操作能力，对提升《大学计算机基础》课程教学质量具有重要意义。
宋珍玉
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摘要：随着我国素质教育与新课改的全面实行，数学作为初中教育体系的基础学科必须遵循聚焦核心素养的基本原则，《义务教育数学课程标准（2022 年版）》也确立了以核心素养为导向的课程目标，初中数学课堂教学模式将着力于创新改革的方向进行实践研究。高效课堂是一种高效的教学模式，在节约课堂时间的基础上提升教学效率，促使学生加深对知识的理解，起到良好的教学效果。本文主要针对基于核心素养下的高效课堂教学实践进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。
秦丽娟
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摘要：随着新课程标准的颁布与实施，初中英语教学面临着新的挑战与机遇。“教学评”一体化作为一种先进的教学理念，强调教学、学习与评价的有机融合，对于提高初中英语教学质量、促进学生核心素养的发展具有重要意义。本文深入探讨了新课标下初中英语“教学评”一体化的内涵、意义、实施现状及存在的问题，并提出了相应的实施策略，旨在为初中英语教学实践提供有益的参考。
张媛媛
摘要：在核心素养培养的教育背景下，小学特色主体班会课作为学校德育工作的重要组成部分，其创新模式构建与实践具有重要意义。本文深入探讨了核心素养与小学特色主体班会课的内在联系，分析了当前小学班会课存在的问题，并从目标设定、内容选择、形式创新、评价体系等方面构建了核心素养导向下小学特色主体班会课的创新模式。同时，结合具体实践案例阐述了该模式的实施过程与效果，旨在为小学德育工作者提供有益的参考，提高班会课的教育实效性，促进学生的全面发展。
侯俊华
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摘要：培养学生的积极心理品质，能让学生形成积极的情绪，以积极向上的状态面对未来学习与生活，促进学生健康发展、快乐成长。基于此，本文主要指出培养学生积极心理品质的意义，并重点探究小学语文教学中学生积极心理品质培养的有效对策，旨在指导相关行业人员深入分析语文教材内容，采用合适的教学方法，帮助学生转变心理状态、调节心理情绪，使学生产生积极心理，以积极乐观的状态面对学习生活中遇到的各种难题，促进学生全面发展。
张昌惠
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