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新课标下融合AI 的初中英语读后续写教学实践探究

摘要：目前，初中生的英语写作仍然是学生在学习中较为薄弱的环节。随着新课程标准的提出，初中生需要在写作方面实现质的飞跃、然而传统的英语教学方法现已无法满足这一目标。随着信息化技术的不断进步，新课标下融合 AI 技术现已在初中英语的读后续写教学中得到了大量的应用，这种方式可以有效提升学生的写作兴趣以及写作能力。因此，本文深入分析新课标下融合AI 的初中英语读后续写教学实践路径。旨在为相关研究者提供参考依据。

邹广才

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小学英语四年级上册 Unit2 he has funny face《Lesson2》公开课教案

张贵

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“双减”背景下初中英语分层作业设计与实践探究

摘要：作业不仅仅是课堂教学的延伸，同时也是教师对教学做出反思的重要手段。以往的英语作业在设计中通常都将实践性、创新性视为重点，对学生个体差异的考虑不够，不利于因材施教理念的落实，也容易导致学生之间存在的差距越来越大。再加上“双减”政策的出台，为了尽可能地缩小学生之间的差距，保证作业质量，针对英语分层作业设计与实践探究也给予了足够重视。

喻祥川

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互动式小学英语课堂教学模式探索和研究杨艳

摘要：互动式教学的初衷是让课堂动起来，实现师生互动、生生互动、人机互动，摆脱语言应用无话可说、无可用场景的尴尬。在具体的语境中用语言，在具体的活动中学语言，将角色体验、任务驱动、过程评价与语言学习相结合，将语言学习与交际训练相结合，将语法学习与语言思维相结合，互动式教学模式为小学英语核心素养的培养提供了一个路径探索，为小学英语从“知识本位”到“能力本位”的改变奠定了基础。

杨艳

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教育信息化背景下分层教学法在农村初中英语教学中的应用举措

摘要：信息技术飞速发展，能为进行农村初中英语分层教学提供充足便利条件。因此，在教育信息化背景下，如何将分层教学法科学应用于农村初中英语教学中，已成为备受关注的课题之一。本文简要阐述教学信息化背景下分层教学法在农村初中英语教学中应用的相关策略，包括实施学生分层、推进目标与内容分层、开展差异化教学、落实教学评价，以期能在提升农村初中英语教学质量方面具备参考价值。

彭华碧

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核心素养背景下大单元教学在高中英语课堂中的运用分析

摘要：以核心素养为背景条件，大单元教学为高中英语教学开拓了新的思路。本文把人教版高中英语教材作为结合对象，从探究教材、整合教学资源、安排教学活动、多元评判等方面，探讨大单元教学的应用策略，大单元教学可提高学生的综合素养，培养自主学习本事，推动高中英语教学转变。

刘益

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小学英语高段小组合作中学习任务难度对学生参与度的影响及优化策略

摘要：小组合作学习是小学阶段课堂教学中经常引用的一种教学方式，不论是在活跃课堂教学氛围，还是增加学生互动交流等方面都发挥着重要作用，获得了诸多师生的青睐。基于此，本文就着重针对小学英语高段的小组合作学习中，任务的难易程度会给学生整体参与度带来怎样的影响，并提出一些可行性较高的完善对策，为后续英语高段教学质量提升提供有力支持。

邓小川

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小学高年级英语课堂教学评一体化模式的创新探寻

摘要：新时代教育背景下，小学高年级英语课堂应紧跟时代发展脚步，摒弃传统教育思想、理念，并将高质量的教学评价贯穿于教学始终，实现教、学、评三方面的紧密融合，稳步提升教学效果与学习效率，使学生能够享有优质的教育服务，逐渐形成较强的英语核心素养，进一步实现全方位发展目标。基于此，文章先对小学高年级英语课堂实施教学评一体化模式的意义加以明确；之后，提出英语课堂教学评一体化模式实施的创新策略。

陈渊

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中小学生幸福意义缺失的积极教育实践路径研究

摘要：本研究基于多维度实证数据，深入剖析分数崇拜导致学生幸福感与意义感双重缺失的成因，结合PERMA 理论构建积极教育实践转型路径，并针对制度突破的可行性提出创新策略，为教育评价改革提供学术与实践参考。

王源源 蒋颖娟

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跨文化意识在初中英语阅读教学中的渗透与提升研究

摘要：长期以来，在实际初中英语阅读教学中，教学重点更多的是围绕词汇、句型、语法等语言知识，跨文化意识培养并未得到足够的重视，且文化意识培养方式单一。本文主要探讨如何在阅读教学中有效渗透跨文化元素。研究发现，通过深度挖掘教材文化内涵、创设真实情境、引导文化对比等策略，不仅能提升学生的文本理解能力，还能培养其文化敏感性和包容心态。教师需转变重语言轻文化的教学倾向，将文化元素有机融入阅读全过程，最终实现语言能力与人文素养的协同发展。

洪建欢

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