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摘要：本文聚焦事业单位党建工作责任制，着重探究其落实与优化问题。先剖析党建工作责任制在事业单位中的内涵与重要意义，再审视当前落实现状，指出存在的思想认识、制度建设和执行落实层面的问题，最后从强化思想引领、完善制度建设、健全考核评价机制和加强监督问责等方面提出优化路径，为提升事业单位党建工作质量给予理论支撑。关键词：事业单位；党建工作责任制；落实；优化
盘善耀
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摘要：在数字化转型浪潮席卷各行业的背景下，国有化工企业作为国民经济的重要支柱，其党建工作面临新的机遇与挑战。党务工作者信息素养的高低直接影响智慧党建工作的成效。本文通过分析国有化工企业党务工作者信息素养现状及智慧党建实践存在的问题，结合陕煤集团榆林化学有限公司（以下简称“榆林化学”）的先进做法和经验，探讨信息素养提升路径与智慧党建创新策略，旨在为推动国有化工企业党建工作高质量发展提供理论参考与实践借鉴。研究采用文献研究法、案例分析法，提出构建“理论 - 技术 - 实践”三位一体的信息素养培养体系，以及“平台化、数据化、智能化”的智慧党建新模式，助力国有化工企业在数字化时代实现党建与业务的深度融合。
王泽文
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摘要：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是苏轼悼念亡妻王弗的至情之篇。全词以“千里孤坟”“明月夜，短松冈”等冷寂意象勾勒生死相隔的苍凉，用“不思量，自难忘”的质朴语言直陈刻骨思念，更以“相顾无言，惟有泪千行”的白描笔法定格梦中重逢的至痛。通过情感内涵与艺术手法的双重视角解读该词，揭示其生死相隔的深情书写与艺术表达。关键词：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》；情感内涵；艺术手法
刘丝雨
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摘要：聚焦于教师素养导向下乡村美术职初教师的专业发展，从自我管理素养、教育理念素养、教学创新素养、学科专业素养、科学研究素养和信息技术素养六个维度展开深入分析。剖析了乡村美术职初教师在这些素养发展方面存在的问题，并提出针对性策略，旨在为乡村美术职初教师的专业成长提供全面指导，提升乡村美术教育质量。
金立成
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摘要：《义务教育英语课程标准（2022 年版）》的颁布，标志着我国英语教学进入核心素养导向的新阶段。新课标强调语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展，而语言表达能力作为关键能力指标，其培养路径亟待创新突破。本文以“以作业促说”为核心，探讨如何通过分层作业设计、生活化实践、图文结合写作、项目式学习、闭环式作业等策略，优化小学英语作业设计，有效提升学生口语表达能力。
黄晓燕
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摘要：县域治理作为承接城乡发展的重要支点，是提升民众幸福感、获得感的行动逻辑。运用文献资料法、实地调查法和案例分析法等研究方法对县域公共体育服务治理的现实困境和优化路径进行探讨。研究认为，县域绩效评估机制不健全，县域体育治理政策法规缺失，县域公共体育服务不匹配。提出健全县域绩效评估机制，提升基层公共体育发展适配度，善县域体育治理政策法规，优化政策锚定准确度，强化县域公共体育服务质量，升级供需服务完善度。
柯航
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摘要：在新时代立德树人根本任务的指引下，劳动教育被赋予了更加重要的育人功能，成为促进学生全面发展不可或缺的一环。与此同时，综合实践活动课程以其开放性、综合性和实践性的特质，为劳动教育的实施提供了广阔的平台与丰富的资源支撑。当前，二者在课程实施中仍存在资源分散、目标分离、协同不足等问题，制约了劳动教育效能的最大化。探索劳动教育与综合实践活动课程资源的协同共享路径，不仅有助于实现课程融合与优势互补，也为深化素质教育改革提供了实践方向和理论支撑。
田璇
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摘要：本研究旨在探索 SPARK 课程理念在新课标背景下小学排球教学中的应用效果。随着《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》的实施，我国小学体育教学正处于技能训练向核心素养提升的转型阶段。本研究采用文献资料法、问卷调查法、对比分析法、实验法和数理统计法，以首都师范大学附属玉泉学校六年级学生为研究对象，通过对 85 名小学生进行分组实验，采用 SPARK 教学模式与传统教学进行对比，系统评估其在运动能力、健康行为及体育品德方面的影响。研究发现，SPARK 课程显著提升了学生体能、健康行为和体育品德表现，验证了其在小学排球教学中的可行性与有效性，为小学体育课程改革提供了理论支持与实践路径。
郭梦怡
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摘要：本文聚焦项目式学习法于中职思政课堂的实践探索。深入剖析其应用价值，包括激发学生兴趣、提升综合素养等。阐述实施要点，涵盖项目设计原则与过程指导方法。同时探讨面临挑战与应对策略，如资源整合难题及师资培训需求。旨在为中职思政教学创新提供新思路，助力教师更好运用项目式学习法，增强思政课堂实效性，培养德技并修的中职人才。关键词：中职思政课堂；项目式学习法；教学实践
白春英
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摘要：小学阶段是学生身体和心理迅速成长，道德观念形成的关键时期。目前，随着素质教育的全面深化，学校德育工作的重心已逐步转移到班级文化建设上来。因此，班主任要积极推进整个班级文化的建设，在小学德育过程中实现对学生个性化的培养，提高学生的道德水平，进而促进他们的身心健康发展。基于此，本文就小学班级文化建设中的德育渗透路径展开探究。
刘旭琴
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