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大单元视域下高中语文读写融合教学模式构建与实践

摘要：《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）》提出“学习任务群”概念，强调以大单元为载体整合教学内容，推动学生在语言实践中实现“读”与“写”的深度联结。本文阐述当前高中语文读写教学的现存问题与融合障碍，并提出读写融合教学模式构建策略。以求抛砖引玉。关键词：大单元视域下；高中语文；读写融合；教学模式

楼凌云

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小学语文大单元教学对学生阅读理解能力提升的作用研究

摘要：本论文旨在探讨小学语文大单元教学对学生阅读理解能力提升的作用。通过对大单元教学的内涵、特点进行分析，结合相关教学理论与实践案例，阐述大单元教学在激发学生阅读兴趣、拓展阅读视野、培养阅读思维和提升阅读策略运用能力等方面对学生阅读理解能力的积极影响，并提出实施大单元教学提升学生阅读理解能力的有效策略，为小学语文教学提供参考。

张先成

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人工智能时代小学语文课堂互动形式的创新路径探索

摘要：随着人工智能技术在教育领域的深度渗透，小学语文课堂的互动形式正面临着从传统模式向智能化模式转型的新机遇。本文聚焦人工智能时代背景，从传统小学语文课堂互动的局限性出发，结合人工智能技术的特性，从技术融合、场景重构、角色升级三个维度，探索课堂互动形式的创新路径，旨在为提升小学语文课堂的互动质量、激发学生学习主动性提供实践参考。

冯健

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小学语文与数学结合教学的实践研究

摘要：学科融合是小学教育创新的重要方向，小学语文与数学虽各有知识体系与教学目标，却存在紧密的内在关联。本文通过实践研究，剖析两科结合教学的可行性与必要性，从教学目标融合、内容整合、方法协同、评价互嵌维度提出具体策略，结合“诗词品数字”“集市算交易”等案例展示实施过程与成效，旨在助力学生构建完整知识网络，提升综合素养，为小学学科融合教学提供参考。

曹薇

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有效评价在小学英语对话教学中的应用

朱梦姣

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新课标背景下小学语文习作教学中“生活素材”的教学研究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022 年版）》要求习作教学引导学生立足生活、抒真情实感。本文以新课标为纲，聚焦小学语文习作生活素材开发运用，分析素材缺失现状，从积累、教学、评价三维度探实施路径。研究表明，构建“观察 - 体验 - 反思”体系、设计生活化任务、建立多元评价，可破学生写作困境，促语文核心素养协同发展。

殷振林

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学语文高段阅读教学中学生主动性思维培养探讨

摘要：本文聚焦小学语文高段阅读教学，深入探讨学生主动性思维培养的重要性、现状及有效策略。通过理论分析与实证研究相结合，揭示主动性思维培养对学生语文素养提升的关键作用，剖析当前教学中存在的问题，并提出具有创新性和可操作性的教学建议，旨在为提高小学语文高段阅读教学质量提供有益参考。关键词：小学语文；高段阅读教学；主动性思维培养

吴小蕾

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基于OBE 理念下中职体育培养核心素养的教学实践研究

摘要：当前中职院校越来越重视培养学生的核心素养以及职业素养能力。体育教学是中职教育的重要部分，体育课程对提升中职生的身心健康、团队协作、综合素质和职业能力等具有重要作用。本文聚焦中职体育教学核心素养的培养实践研究，探讨 OBE 理念在中职体育教学中的运用、中职体育核心素养的内涵和提升维度、成果导向构建的培养模式，以及培养核心素养的教学策略和方法，提升学生的身心健康水平和核心素养，提高终身体育能力和职业能力。

陈文健

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小学英语新课标视域下情境化教学的应用探索

摘要：在小学英语课堂教学里运用情境化教学，有助于提升英语课堂的教学氛围，并且能够帮助学生更优地理解和运用英语知识。基于此，在小学英语课程教学过程中，从生活化、多媒体技术、任务型活动设计等角度构建起小学英语课程教学情境，从而营造出优良的英语课堂教学环境，进而促使学生体会到英语学习的乐趣的。关键词：新课标；小学英语；情境；应用

陈艳燕

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人工智能与小学语文教学深度融合的实践探索

摘要：在教育信息化浪潮下，人工智能为小学语文教学革新带来契机，本研究旨在探索二者深度融合路径，采用行动研究法，于多所小学开展实践，通过智能辅助备课、个性化学习推送及互动式评价等举措，显著提升教学效率与学生素养。实践表明，AI 技术能有效激发学生兴趣，促进自主学习。

姚映欢

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