小学英语新课标视域下情境化教学的应用探索

一、引言

随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，小学英语新课标明确强调语言学习的实践性与应用性，倡导在真实语境中培养学生的综合语言运用能力，而情境化教学作为新课标理念的重要载体，通过模拟生活场景、激发学生参与感，有效弥补了传统教学模式的不足。鉴于此，文章主要探索新课标背景下情境化教学在小学英语课堂的实施路径，分析其对学生兴趣激发、能力培养的实效性，并深入探讨生活化情境创设、多媒体技术整合及任务型活动设计等策略，从而推动英语核心素养在小学阶段的落地生根。

二、情境化教学在小学英语课堂中的理论基础

（一）情境教学法的内涵与发展

情境教学法源于 20 世纪中期的建构主义教育理论，强调通过模拟真实生活场景来促进学习者的主动参与和知识建构，其核心内涵在于将语言学习置于具体语境中，使学生能够在有意义的交流情境中习得和应用语言技能。

从发展历程看，情境教学法最初由美国教育家杜威提出“做中学”理念所奠定，随后维果茨基的社会文化理论强调语言学习的社会互动性，进一步丰富了其理论基础。在我国，新课标改革将情境法教学纳入核心教学策略，特别是在小学阶段，它结合了儿童认知发展特点，强调情境的真实性和趣味性，有效推动了英语学习从机械训练转向综合素养培养[1]。

（二）情境化教学对英语学习兴趣与能力的影响

情境化教学在小学英语课堂中的应用显著提升了学生的学习兴趣与语言能力。即从学生的英语学习兴趣层面看，情境化教学通过模拟真实生活事件，激发小学生的好奇心与参与热情，使学习过程充满趣味性。与此同时，在能力培养方面，情境化教学促进了学生语言综合运用能力的全面发展，使学生在实际应用中掌握语法结构和语用规则，利于学生理解语言背后的文化内涵，从而有效增强学生的社会互动能力。

三、基于新课标的小学英语情境化教学应用策略

（一）创设贴近生活的真实情境

基于情境化教学的作用以及意义，教师可从生活化情境构建角度，创设贴近学生实际生活的真实情境，让学生能够跟随着情境展开英语互动，从而强化学生的英语知识理解与应用能力。

以小学英语“Hello ！”课程内容为例，教师可设计真实生活场景，引导学生观察日常问候场景，如播放校园迎新视频，激发学生对“Hello!”“Hi,I’mBobby.”等句型的兴趣；随后组织分组活动，学生两两配对，一人扮演新同学，另一人作为接待者，使用英语互致问候并交换个人信息卡片。

（二）运用多媒体与信息技术增强情境感

在当前的小学英语课堂教学中，多媒体与信息技术的深度融合，为创设更具沉浸感和真实性的英语学习情境提供了强大支撑。教师可充分利用多媒体技术直观呈现图片、动画、音频资源，以突破课堂时空限制，将抽象的英语知识转化为可感知、可参与的具体场景。

以“This is my friend.”课程内容为例，教师可制作动态 PPT 课件，展示一组真实朋友的图片及对应音频介绍，如播放“This is Sam. He is myfriend.”的配音动画，模拟社交场合的对话场景。学生通过观看动画，理解句型结构后，引导一名学生扮演介绍者，使用平板电脑拍摄同桌照片，嵌入预设模板生成“This is my friend. He likes football.”的多媒体情境素材，并在课堂共享讨论，使抽象句型在视听体验中内化为可迁移的交际技能。

（三）融入任务型活动提升交际能力

基于任务型活动设计思路，搭建起小学英语教学情境，引导学生在模拟真实交际需求的情境中运用所学语言，以借此提升学生的英语交际能力[2]。在此过程中，教师可设计具有明确的任务学习目标，让学生在完成任务的过程中自然而然地运用语言进行交流与合作互动。

以“Is he your grandpa?”教学内容为例，教师可设计“家庭信息调查”任务型活动，并准备一系列家庭成员图片卡，如 grandpa、grandma、parent 等，并分发至各学习小组，每组学生需模拟真实家庭聚会场景，其中一名学生扮演“家庭小记者”，使用目标句型“Is he your grandpa?”、“Who is she?”、“Whatdo you think of a big family?”等展开一系列的情境对话，以增强学生的口语交际能力与合作互动能力。

以上的任务设计思路，围绕具体课题设计具有实践性的语境互动任务，引导学生有目标、有想法以及有方向展开学习与互动交流，从而促使学生能够从任务完成中检验自己、提升自己的实践能力。

四、结语

综上所述，基于情境化视角下的小学英语课程教学活动，利于搭建起有趣的英语课堂互动情境，让学生能够在有趣的学习活动之中完成各种英语对话交流，有助于提升学生的学习理解与探究能力，从而促使学生能够在英语课堂学习中汲取到有用的知识，进而提升小学英语课程教学的效率和质量。

参考文献：

[1] 沈佳雯 . 让生活走进英语课堂——新课标理念下小学英语生活化教学策略 [J]. 小学生 , 2025,7(12):230-234.

[2] 燕芳梅 . 新课标下小学英语课堂教学中情境创设的实践探索 [J]. 校园英语 , 2025,5(10):31-35.

陈艳燕，女，汉，江苏苏州，中小学二级教师，本科