人工智能与小学语文教学深度融合的实践探索

引言：

当前，国家大力推进教育数字化转型，《中国教育现代化 2035》明确提出要利用智能技术支撑教育变革。小学语文作为基础学科，亟需突破传统教学模式局限，人工智能凭借其数据分析、情境创设等优势，可精准识别学生学情，动态调整教学策略，实现因材施教，例如，智能批改系统能即时反馈作文问题，语音交互功能助力口语训练，这些创新应用正逐步重构语文课堂生态，为落实核心素养培育提供新范式。

一、人工智能赋能下的小学语文教学模式重构

当数字化浪潮席卷教育领域的每一个角落，传统的小学语文教学模式正经历着前所未有的深刻变革，智能技术不仅改变着知识传递的方式，更在根本上重塑着师生互动的形态与学习发生的机制，语文教师不再是单纯的知识传授者，而是转变为学习设计师，运用智能诊断系统精准捕捉每个学生的认知特征，根据学习数据动态调整教学策略。在实际教学中，教师借助自然语言处理技术构建个性化的学习路径，让每个孩子都能在适合自己节奏的轨道上前行[1]。智能语音识别系统成为课堂朗读训练的得力助手，它能够实时分析学生的语音语调，标注出需要改进的音素，并生成针对性的训练方案，教师在课堂上引导学生使用智能朗读助手，系统会根据学生的朗读表现自动推送难度适中的文本材料，形成螺旋上升的能力提升路径。更为重要的是，基于深度学习的文本理解系统能够帮助教师快速把握学生的理解偏差，当学生在阅读理解中出现概念混淆时，系统会自动生成相关的知识图谱，帮助学生建立完整的认知框架，这种重构不仅体现在技术层面，更深入到教学理念的转变。教师从过去的“教教材”转向“用教材教”，智能推荐系统会根据课文主题自动关联相关的文学作品、历史背景、文化内涵等拓展资源，让语文学习从单一的文本解读扩展到文化素养的全面培育，在这个过程中，人工智能成为连接课堂与生活的桥梁，让语文学习真正回归到语言运用的本质。

二、智能技术驱动的语文阅读与写作能力培养路径

阅读理解与写作表达作为语文学习的两大核心能力，在智能技术的加持下正在形成全新的培养路径，这种路径不再是简单的技能训练，而是基于认知科学原理的系统性能力建构过程。智能阅读分析系统能够追踪学生的眼动轨迹，识别阅读过程中的停顿、回视等行为模式，从而发现学生在理解特定句式结构或修辞手法时存在的困难。基于这些数据，系统会生成个性化的阅读策略指导，比如当发现学生在理解长句时出现困难，系统会自动将长句进行结构分解，用可视化的方式呈现句子的层次关系。在写作能力培养方面，智能写作助手不是简单地纠正错别字或语法错误，而是从立意、结构、语言等多个维度提供深度反馈 [2]。学生在写作过程中，系统会实时分析文章的逻辑脉络，当发现论述不够充分或转折生硬时，会提供相应的写作建议。更为精妙的是，系统能够识别学生的写作风格倾向，为其推荐相似风格的优秀范文，让学生在模仿中逐步形成自己的写作特色，这种培养路径的独特之处在于它打破了传统的线性学习模式。学生可以在任何时间、任何地点进行阅读与写作练习，智能系统会持续记录学习轨迹，形成完整的能力成长档案，教师则可以基于这些数据进行精准教学干预，比如发现某个学生在议论文写作中论据使用薄弱，就可以专门设计相关的思维训练活动。

三、人机协同视角下的小学语文课堂生态优化策略

构建人机协同的语文课堂生态需要超越简单的技术应用思维，将智能系统作为教学生态中的有机组成部分，与教师、学生、教材等要素形成和谐共生的关系网络。在课前准备阶段，教师运用智能备课系统分析班级学情数据，系统会根据学生的认知水平、兴趣特点等信息，为教师提供差异化的教学方案建议，教师在此基础上进行创造性的教学设计，将自己的教学智慧与系统的数据分析能力有机结合。课堂实施过程中，智能互动白板成为师生对话的媒介，学生的每一次发言都会被系统记录并进行语义分析，教师可以实时看到全班学生的理解状态分布图 [3]。当发现某个知识点存在普遍性理解偏差时，教师可以立即调整教学策略，启动相应的互动环节，这种实时反馈机制让课堂教学变得更加灵活机动，教师能够及时捕捉教学中的关键时刻，进行有针对性的引导。课后延伸环节同样重要，智能作业系统会根据每个学生的课堂表现生成个性化的练习任务，这些任务不是机械的重复训练，而是基于学生的最近发展区设计的挑战性学习活动，家长也能通过系统了解孩子的学习情况，但呈现的不是冷冰冰的分数，而是孩子在各个能力维度上的成长轨迹。这种全方位的生态优化让语文学习突破了课堂的时空限制，形成了学校、家庭、社会协同育人的良好格局。

结束语：

人工智能与小学语文教学的深度融合，不仅优化了资源配置，更催生了新型师生互动关系。未来需持续关注技术伦理边界，完善评价体系，让技术服务于人的全面发展，这一进程将推动教育公平与质量双提升，为培养适应数字时代的复合型人才奠定坚实基础。

参考文献：

[1]刘娟 , 方媛 . 生成式人工智能赋能小学语文教学的实践与思考 [J].中国现代教育装备 ,2025,(16):13-16.

[2]敖梓淇 , 税越 , 何晶晶 . 人工智能赋能小学语文课堂教学的实践探索[N]. 安徽科技报 ,2025-07-30(012).

[3]刘宇芳 . 信息技术与小学语文教学融合应用的策略研究 [D]. 成都大学 ,2025.