有效评价在小学英语对话教学中的应用

小学阶段英语学科是重点学科之一，小学英语课堂的教学效率直接影响最终的教学成果。在课堂教学中，教学评价是评价课程教学优劣，促进教学提升的关键。传统的小学英语课堂教学评价相对单一，教师忽略课堂评价的作用，导致英语课堂教学评价停留在初级阶段。随着英语教学的改革，小学英语课堂教学评价的方式和内容也随之发生变化，有效评价成为小学英语教学中当前提升教学水平的核心所在。本文将以人教版 pep 小学五年级英语 unit1 What'she like？ 第 4 课时 let's talk 为例，开展英语对话教学中有效评价的构建，为提升小学英语口语水平提供保障，也为进一步开展小学英语教学提供参考和借鉴。

一、案例背景

小学英语是小学阶段重要的教学科目之一。在小学阶段如果能够打下坚固的英语学习基础，在未来就能帮助学生更好地掌握英语这门语言，随着全球化趋势的加剧，英语作为世界上使用最为广泛的语言，在未来有着十分重要的用途。因此，通过教育来打好学生英语基础，是未来培养优秀人才的关键。小学阶段的英语课堂是学生学习英语的核心，课堂教学的思维方式和方法，影响着学生的英语学习思维。作为英语课堂教学的重要环节，教学评价越来越受到教师的重视，只有多维度有效的的英语课堂教学评价，才能有效促进课堂效率提升，激发学生学习兴趣，促进英语课堂教学质量的全面发展。作为英语教学中，重要的组成部位，口语对话交流是教学的重点也是难点，并且随着综合教学水平的提升，口语交流在教学中的比重越来越高，在训练学生口语过程中，有效评价可以真正做到及时纠正学生的发音，提升学生口语表达的质量，为学生英语综合能力的提升打下坚实的基础。

二、案例描述

（一）口语预热 （Pre-talk）

课前热身，结合本节课的内容，what’s he like ？将班级同学照片和老师的照片制作拼图，让后活动开始，老师放出拼图的一部分，有鲜明的特征，让学生用英语进行口语描述，然后猜猜这个人是谁？如果猜不出来，教师继续放出拼图的另外部分，学生继续描述，继续竞猜，以此类推，直到学生猜出拼图中的人物是谁。

课前热身过程中，有效评价主要以口头评价与手势评价为主，在学生完成口语描述后，教师可以使用：“Excellent！ ‘Young’ is the perfect wordfor this picture！”而不是简单说“Good”。这样的评价既能提升学生的注意力，提升学生在课堂上口语交流词汇的丰富性，又能让口头评价不至于过于简单与枯燥，是一种有效的评价方式。同时，教师可以利用丰富的肢体语言为学生进行评价，比如点赞的手势，加油的手势，注意目光和微笑，这些细微的动作，都能营造轻松的课堂氛围，给予学生更加有效的课堂评价。

（二）口语训练 （While-talk）

观看课本中的对话视频，回答问题。

学生观看“Let‘s talk”动画后，回答“Who is the new PE teacher？”，“What’s he like？”。分成小组进行问答训练，以打造更加沉浸的课堂会话的环境。这个过程也是训练学生口语的重要组成环节。

本环节中采用的评价主要是个别针对性点评和引导性的点评。让学生分组展开训练，教师在学生回答问题时候，针对学生口语表达的单词、发音与表达的流畅性进行现场针对性的点评。对于回答不完整的学生，教师引导：“You‘realmost there. He is old， and...？”帮助学生自我修正，让学生现场找到合适的词语，完成进一步的表达和对话。

此口语训练环节，学生们互换角色，一个提问一个回答，然后另一个提问，另一个回答，除了教师进行针对性的课堂评价外，可以拓展评价维度，让小组之间进行互评，

一组展示后，邀请其他小组依据标准进行评价：“I think their pronunciation is clear. Maybe they can be more funny when reading‘He is very funny’.”

教师点评：教师总结：“I agree with Group 2. Group 1 did a good job with the words. Remember， our tone can show the meaning. Let‘s try to sound more excited when we talk about a funny teacher.”

（三）全面升级 （Post-talk）

让学生根据刚才训练的对话内容，小组自己编写故事情节和对话提纲，完成一组自创的对话内容。教师可以给出一些基本的提示，可以介绍自己的新朋友、新来的老师、自己的父母。该环节是对于学生综合口语能力的提升，该环节评价采取表格计量的评价方式，表格如下：

课程的最后，教师根据评价的结果进行整个课堂的总结，对学生的表现进行整体和个别的点评。为了更好的提升教学的效果，教师可以增加一个有效评价的环节，让学生对本次课堂教师的表现与课程实施内容进行评价，让学生根据自己的课堂体验给出课程改进的意见，从而形成双向互动，拓展评价维度，增加评价的有效性。

三、案例反思

本次英语对话课堂，充分体现了有效评价的作用，针对教学的不同环节采取不同的评价方式，形成了综合性的评价体系，学生的积极性有了明显的提升，为小学整体口语教学提供有效的参考。但是在实施细节上，依然存在一些问题，一方面，缺少分层次的评价内容，对于班级一些口语能力不是很出众的学生，应该建立分层次的评价指标和内容；另一方面，评价的维度还可以进一步拓展，拓展到家庭之中，形成家校共育的评价体系，从而进一步巩固教学成果。