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摘要：基于核心素养的教学创新是当下学校教育变革的热点话题，教师需从育人的角度整体思考教学组织逻辑。大概念作为知识学习的生长点统整单元知识集合，给予弥散复杂的知识以理解的锚点，使学生通过理解大概念，将形散的知识神聚为结构化的知识体系，形成实用性的素养地图。基于以上教育理解，本文重点探讨了小学语文大单元教学的实践路径与策略。
杨静
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摘要：教育深化改革持续推进，培育核心素养逐渐成为高中语文教学的任务之一，批判性思维属于核心素养的关键要素，而高中语文阅读教学为学生语言建构运用、思维能力发展搭建实践平台，探索阅读教学中批判性思维培养路径，可摆脱当前教学实践困境，促进学生思维向高阶跃进，助力语文教学育人价值最大化。基于此，本文对批判性思维在高中语文阅读教学中的培养展开论文，以供参考。
王宏志
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摘要：在科技浪潮奔涌的当下，人工智能技术如灵动的清泉，悄然注入小学语文阅读教学的园地，既带来创新的甘霖，也引发新的思考。本文深入剖析人工智能技术在小学语文阅读教学中的多元应用场景，从资源开发、个性辅导、智能评价到沉浸体验等维度展开探讨，同时直面应用过程中的现实困境，并针对性提出破解之策，旨在为小学语文阅读教学的高质量发展点亮智慧明灯。
张中魁
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摘要：在“双新”（新课标、新教材）背景下，初中语文教学面临着新的挑战与机遇。活动·探究单元作为新教材中的重要组成部分，强调学生的实践与探究能力。单元教学注重整体性与系统性，单篇文本解读则关注细节与深度。本文旨在探讨单元教学与单篇文本解读协同教学的实践策略，以活动·探究单元为例，分析其必要性和可行性，并通过具体教学案例阐述协同教学的实施过程与效果，为初中语文教学改革提供参考。
于晶
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摘要：传统文化是中华民族的精神瑰宝，在初中语文教学中渗透传统文化具有重要的现实意义。本文探讨了初中语文教学中传统文化渗透的重要性，分析了当前传统文化渗透存在的问题，并从课堂教学、课外活动、校园文化建设、家校合作等多个方面详细阐述了传统文化渗透的途径与方法，旨在为提高初中语文教学中传统文化渗透的效果提供有益的参考。
尹江
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摘要：审美能力是小学生综合素质的重要组成部分，小学语文教学蕴含着丰富的审美教育资源。本文深入探讨了小学语文教学中培养学生审美能力的重要性，分析了当前小学语文教学在审美能力培养方面存在的问题，并从挖掘教材美育元素、创新教学方法、开展多样化审美活动以及提升教师审美素养等方面提出了具体的培养策略，旨在为小学语文教学中有效培养学生的审美能力提供理论支持和实践指导。
吴昭禹
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摘要：在新课改背景下，学科融合已成为深化教育改革、培育学生核心素养的重要路径。六年级语文作为小学阶段语言学习的关键课程，其跨学科教学实践对学生综合素养的发展具有不可替代的价值。本文深入剖析新课改环境下小学语文跨学科教学的理论内涵与现实必要性，系统梳理当前教学实践中存在的融合深度不足、评价体系滞后等问题。基于此，从教学内容整合、教学方法创新、教学评价优化三个维度提出实践策略，通过打破学科壁垒、构建多元学习场景、建立动态评价机制，探索以语文为核心的跨学科育人模式，助力学生在语言运用、思维发展、审美创造等方面实现综合素养的全面提升，为其终身学习与成长筑牢根基。
韦芳敏
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摘要：在核心素养背景下，小学语文作业设计需突破传统模式，情境化作业设计成为重要方向。本文从核心素养内涵出发，分析小学语文情境化作业设计的意义，剖析当前小学语文作业设计存在的问题，进而提出情境化作业设计的具体策略，包括结合生活情境、故事情境、问题情境、实践情境等方面，旨在通过情境化作业设计提升小学生的语文核心素养，促进其全面发展。
任鑫瑾 吕雅洁
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摘要：语文核心素养是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力、思维方法与思维品质、情感态度与价值观的综合体现。课外阅读作为语文学习的重要组成部分，对提升小学生语文核心素养具有不可替代的作用。本文深入探讨了课外阅读在提升小学生语文核心素养中的具体作用，包括丰富语言积累、培养思维能力、塑造情感态度与价值观等方面，并提出了相应的实践路径，如营造良好阅读环境、精选阅读书目、指导阅读方法、开展阅读活动等，旨在为小学语文教学中课外阅读的有效开展提供理论支持和实践指导。
黄楷
摘要：在当前教育教学改革不断深入的大背景之下，初中语文写作教学也迎来促进学生核心素养发展的全新需求。传统写作教学存在教学目标，学习活动和评价环节相分离等问题，导致写作指导系统性和连贯性不强，很难准确衔接学生的能力培养需要。本文以八下第一单元的教学为例，探讨“教—学—评”一体化模式在写作教学中的实践应用路径。
罗燕媚
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