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旅游职业教育中“大思政课”实践教学体系的构建与创新研究

摘要：本研究以山东旅游职业学院为切入点，聚焦旅游职业教育领域“大思政课”实践教学体系的构建与创新。通过文献研究、问卷调查、案例分析等方法，深入剖析当前旅游职业院校“大思政课”实践教学中存在的各项问题。结合旅游行业特色，提出“专业实践- 思政教育- 职业发展”三维融合的实践教学模式，阐述了该模式在教学内容、平台建设、师资协同等方面的创新路径，并通过具体案例验证其有效性。研究表明，构建具有旅游职业教育特色的“大思政课”实践教学体系，对提升学生职业素养、增强思政教育实效性具有重要意义。

张婕

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技工院校职业素养教学中音乐活动设计与实施研究

摘要：随着产业不断升级，现代职业教育对技术技能人才的培养提出了更高要求。传统以单一技能训练为主的教学模式已难以满足智能制造、现代服务业等新兴领域对复合型人才的需求。职业素养的培养方式正经历从附属课程向系统化教学的转变。在此背景下，音乐活动逐渐成为职业素养培养的创新切入点，特别是在技术技能人才的培养过程中，如何通过非传统教学方式提升学生的职业适应力，已成为职业教育改革的重要课题。基于此，文章就技工院校职业素养教学中音乐活动设计与实施展开了相关研究，以供参考。

薛珂

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基于生活情境的小学道德与法治体验式教学策略探究

摘要：小学道德与法治教学需突破传统局限。本论文深入剖析当前教学内容脱离生活、方式缺乏体验、评价单一等问题，挖掘生活情境与体验式教学融合的价值。并从情境创设、实践活动开展、信息技术运用及反思评价引导等方面，提出教学策略，以提升教学质量，培育学生道德与法治素养，实现知行统一。关键词：小学道德与法治；生活情境；体验式教学；教学策略

周涛

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五年一贯制中职语文课程思政有效模式构建与实践研究

摘要：近年来，教育系统逐渐重视思想政治教育，在课程中融入思想政治教育，以全面提升了学生的思想政治素养。在五年一贯制中职语文教学中，就要构建课程思政模式，提出了明确语文教学目标、整合语文教学内容、优化语文教学方法、构建全面教学评价体系等构建方法，保证技术技能人才的综合素养得到提升，通过课程渗透思政教育的内容，保证知识与思想的双重教育，充分提升学生的思想政治观念，满足社会对技术技能人员的要求，提升中职教育的质量。

张晓仪

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人工智能辅助工具（如ChatGPT）在初中英语写作教学中的应用探讨

潘怡婷

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数字化赋能德育评价：促进学生道德成长的新路径

摘要：在教育数字化转型的时代背景下，德育评价作为学生全面发展的关键环节，正面临从传统模式向智能化、精准化的深刻变革。本文基于数字化技术与德育评价的融合实践，探讨数字技术如何通过重构评价理念、创新评价工具、优化评价过程，为学生道德成长提供动态化、个性化的支持路径。研究结合政策导向与实践案例，分析数字化赋能德育评价的现实机遇与潜在挑战，以期为构建适应时代需求的德育评价体系提供理论参考与实践借鉴。

高智

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初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探究

摘要：初中阶段是学生发展的关键阶段，在当今素质教育理念下，要求初中教师在对学生进行教育活动开展中，能够将学生作为主体地位，注重学生全面健康发展，在这样时代背景下，构建高效课堂模式十分重要。当今教育事业发展中，小组合作教学模式较为常见，在初中语文中小组合作教学模式已经得到较为广泛地应用。通过小组合作学习模式能够提升学生合作能力、提升学生责任感、增进学生友谊，促进教学质量的全面提升。

张艳东

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核心素养视域下初高中英语“横向拓展和纵向贯通”教学的实践探究

摘要：在核心素养视域下, 初高中英语教学的有效衔接与贯通至关重要。本文深入剖析当前初高中英语教学存在的衔接问题, 包括教学内容的脱节、教学方法的差异以及学习能力要求的变化等。同时 , 基于核心素养的四个维度 , 即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力 , 提出并阐述了初高中英语 " 贯通式 " 教学的实践策略 , 旨在为提升英语教学质量, 培养学生综合素养提供有益参考。

程珍

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任务驱动法在高中语文写作教学中的应用策略研究

摘要：随着新课程改革的深化影响，高中语文写作教学正在进行系统性重构，传统写作教学模式正面临主体性缺失与实践能力薄弱的发展瓶颈，而任务驱动法为破解当前困境提供新路径。这种教学模式植根于建构主义学习理论，主张学习主体在真实情境中开展认知探索，实现知识自主建构，当这种方法论被迁移至语文课堂，写作教学将焕发创造性活力。基于此，下文就围绕任务驱动法在高中语文写作教学中的应用展开论述，希望为广大教育者带来不同教学灵感。

王宏志

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基于“教学评一体化”的小学语文写作教学策略探究

摘要：小学语文写作教学是培养学生语言表达能力的一个重要环节 , 对于提升学生的综合语文素养有着非常重要的作用。随着新课改的不断深入 ,“教学评一体化”已成为教育发展的一大方向。“教学评一体化”倡导教学、学习与评价三个要素的相统一 , 使学生的能力全面提升。文章通过“教学评一体化”视角来研究小学语文写作教学的有效性策略, 以期为提高小学语文写作教学质量提供相应的理论依据与实践指导。

程亮亮

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