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摘要：新时代教育背景下，培育学生核心素养为小学数学的课堂教学提供了新的发展方向。而数学作为义务教育阶段最基础的课程，对于提高学生的逻辑思维、问题解决能力以及实践运用能力有着十分重大的作用。因此，教师必须打破传统教育模式的思维定势，注重对学生思维的训练，尤其需要重视对逻辑思维、抽象思维和空间思维的培养。教师可以通过建立健全的数学思维系统，帮助学生探究数学规律，建立起自身系统的知识架构，最终将所学知识应用于生活实践中。
邓道华
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摘要：本文基于《义务教育英语课程标准(2022 年版)》，深入探讨了初中英语智能化教学转型的可行性策略。在AI 时代，技术与教育的深度融合为初中英语教学带来了全新变革。初中英语大单元设计策略紧密结合AI 技术，旨在突破传统教学的局限，构建更加高效、个性化且富有创新性的英语教学体系。通过精准设定教学目标、有效整合教学内容以及设计多样化教学活动，全面提升学生的英语综合素养，为学生的未来发展奠定坚实基础。本文深入探讨了 AI 时代初中英语大单元设计的策略，旨在为初中英语教师提供有效的大单元设计思路，提升教学质量，促进学生英语学科核心素养的发展。
郑君君
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摘要：“双减”政策推动之下，作业渐渐变成教学关键部分，其设计理念和实施策略慢慢变成小学英语教学研讨的新热点。传统作业设计有目标不明晰，形式单一且负担太重等毛病，不能契合新时代教育要全面发展的学生并着重培养他们核心素养的要求。在此情形下，区域教研成了教师提升自身能力和课堂革新的重要场所，从而给作业设计改良给予了实际根基和协作支撑。
梁杏琴
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摘要：本文探讨了问题驱动式教学法在高中数学解题教学中的应用。首先介绍了问题驱动式教学法的概念和理论基础，分析了高中数学解题教学的现状和存在的问题。接着详细阐述了问题驱动式教学法在高中数学解题教学中的具体应用策略，包括问题设计、问题呈现、问题解决和问题拓展等环节。然后通过实际教学案例展示了该教学法在提高学生解题能力、培养数学思维和激发学习兴趣方面的效果。最后对问题驱动式教学法在高中数学解题教学中的应用进行了反思与展望，为高中数学解题教学提供了有益的参考。
胡永瑞
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摘要：数学思想是数学的灵魂，是数学知识与方法在更高层次上的抽象与概括。在小学数学教学中渗透数学思想，对于培养学生的数学素养、提高解决问题的能力具有重要意义。本文深入探讨了小学数学教学中常见的数学思想，分析了数学思想渗透的现状与问题，并提出了具体的教学策略，旨在为小学数学教学提供有益的参考，促进数学思想在小学数学教学中的有效渗透。
孙慧
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摘要：本研究旨在探讨教学资源对农村民族学校小学高段语文学困的影响，并通过具体案例分析，揭示教学资源缺乏与学生语文学困之间的关联性。通过对某生态移民学校的实地调查与分析，结合家长与教师的访谈，研究表明，教学资源的不足直接影响了学生的语文学习效果，特别是在语言基础、阅读理解、写作能力等方面的困境更加显著。本文提出通过优化教学资源配置、加强家庭教育与学校教学的结合，来有效缓解学困生的语文学习困难。关键词：教学资源；语文学困；农村民族学校；小学高段；家校合作
刘仲会
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摘要：文章对科学小游戏在幼儿思维发展教育运用中展开论述，且对指导作用和构建途径做了深度探讨。科学小游戏借助情境化游戏激发思维潜力，采用跨学科融合拓展思维的宽度，采用互动协作强化思维架构等手段，显著促进了幼儿思维发展。在引导搭建路径方面，采用动态化课程设计途径，利用数字化赋能创新与多主体协同评价等途径增强教育的实际效果，为幼儿思维发展教育提出了新视角及实践方向，有利于科学小游戏教育运用的优化调整。
刘鑫敏
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摘要：本文意在对高中语文教材对传统文化元素的渗透加以探析。归纳了传统文化元素的定义及类别，剖析了高中语文教材传统文化元素的实际情形，审视了传统文化元素在教材中的渗透渠道，涉及直接渗透（课文选材与课后习题相结合）和间接渗透（语文活动与课外阅读的建议）。依托这种剖析，本研究试图剖析传统文化对现代教育的意义，为强化传统文化教育给予一些建言。
刘碧榕
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摘要：自主管理能力是现代学生核心素养的重要组成部分，也是班级管理转型的关键方向。在日常教学中，传统由教师全控的管理模式已无法适应素质教育的发展需求，培养学生的责任感、组织能力和自律意识显得尤为必要。本文从学生自主管理的内涵出发，结合具体案例，探讨其在班级管理中的实施策略与实际效果，并分析当前存在的问题与改进路径。研究发现，合理设计制度、赋予管理权限、营造支持氛围是激发学生主动参与班级事务、实现自我成长的有效方式，对于形成良好的班级生态与推动学生个性发展具有积极意义。
焦艳菊
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摘要：幼儿园区域游戏，作为一种关键的教育模式，对幼儿全面发展具有推动意义。文章把区域游戏当作论述中心，论及了挖掘“自然生态资源”，实现“废旧材料再生”以及对“数字虚拟资源”等整合利用途径，继而提出了教师借动态观察准确锁定定位、靠情境创设引发兴趣的引导办法。其要达成的目的是，用优化资源利用和科学指导丰富区域游戏，增进幼儿的参与积极性及学习效果，帮扶幼儿在游戏里收获认知，社交与情感等层面的多元性成长。作为幼儿教育的关键环节，幼儿园区域游戏，凭借其别具一格的自主性、探索性与趣味性，成为带动幼儿全面进步的重要教育样式。
胡淞溢
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