小学数学思想渗透的教学研究

引言

数学作为一门基础学科，不仅传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新精神。数学思想是数学知识的精髓，是解决数学问题的根本方法。在小学数学教学中渗透数学思想，能够帮助学生更好地理解数学知识，掌握数学方法，提高数学思维能力，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。然而，当前小学数学教学中对数学思想的渗透还存在一些问题，如教师对数学思想的认识不足、教学方法不当等。因此，加强对小学数学思想渗透的教学研究具有重要的现实意义。

1 小学数学思想渗透的教学意义

在小学数学教学中渗透数学思想具有深远且重大的意义。从知识理解层面看，数学思想是数学知识的灵魂与精髓，能帮助学生深入把握数学概念、定理的本质，将零散的知识点串联成完整的知识体系，使学生不仅知其然，更知其所以然，加深对数学知识的理解与记忆。于思维能力培养而言，数学思想的渗透是提升学生数学思维能力的关键。它引导学生从不同角度思考问题，培养逻辑思维、创新思维、抽象思维等多种思维能力，让学生在面对复杂问题时，能灵活运用数学思想找到解题思路，提升解决问题的能力。

2 小学数学思想渗透的现状与问题

2.1 教师对数学思想认知浅显且重视不足

在小学数学教学实践中，部分教师对数学思想的认知仅停留在表面，缺乏深入系统的研究。他们虽然知晓数学思想这一概念，但对于各类数学思想（如转化思想、数形结合思想等）的具体内涵、表现形式以及在数学教学中的重要作用，理解并不透彻。这导致教师在教学过程中，难以精准地挖掘教材中蕴含的数学思想，更无法将其有效地融入到日常教学中。

2.2 教学方法单一且渗透缺乏针对性

当前，在小学数学教学中渗透数学思想时，教学方法较为单一，缺乏多样性和灵活性。许多教师仍然采用传统的讲授式教学方法，在课堂上直接告诉学生某种数学思想的名称和基本概念，然后通过少量的例题进行简单演示，没有引导学生深入探究数学思想的形成过程和应用方法。这种灌输式的教学方式，使得学生处于被动接受的地位，难以真正理解和掌握数学思想。

2.3 教学评价片面且忽视数学思想考查

目前，小学数学教学评价主要以考试成绩为主，评价方式较为片面。考试内容主要集中在数学知识的记忆和基本技能的运用上，对于数学思想的考查涉及较少。这种单一的评价方式使得教师在教学过程中更加注重知识的传授和应试技巧的训练，而忽视了数学思想的渗透。同时，现有的教学评价体系缺乏对学生数学思维过程和数学思想应用的评价。

3 小学数学思想渗透的教学策略

3.1 强化教师培训，提升思想渗透能力

教师是数学思想渗透的关键实施者，其专业素养直接影响教学效果。学校应定期组织教师参加数学思想相关的培训活动，邀请专家学者进行专题讲座，深入解读小学数学中常见的数学思想，如转化思想、分类思想等的内涵、特点及应用场景。同时，开展教学研讨活动，让教师们分享在教学中渗透数学思想的成功经验和遇到的困惑，共同探讨解决方案。此外，鼓励教师自主学习数学思想理论书籍和研究文献，不断更新教育观念，提升理论水平。

3.2 优化教学过程，自然融入数学思想

在教学过程中，教师要注重引导学生经历数学知识的形成过程，让学生在探索和发现中体会数学思想。例如，在讲解“多边形面积”时，教师可以通过让学生动手操作，将平行四边形、三角形等图形转化为已学过的长方形，从而推导出面积公式。在这个过程中，学生能够深刻体会到转化思想的应用，明白将未知问题转化为已知问题的重要性。

3.3 开展实践活动，深化数学思想应用

数学源于生活，又服务于生活。教师可以组织学生开展丰富多彩的数学实践活动，让学生在实践中运用所学的数学思想解决问题，深化对数学思想的理解和应用。例如，开展“校园测量”活动，让学生运用测量知识和数形结合思想，测量校园内建筑物的高度、操场的面积等。在测量过程中，学生需要考虑如何选择合适的测量工具和方法，如何处理测量数据，这不仅能够提高学生的实践能力，还能让学生体会到数学思想在实际生活中的重要作用。

3.4 建立多元评价，激励思想学习热情

建立多元化的教学评价体系，全面考查学生对数学思想的理解和掌握情况。除了传统的笔试评价外，增加对学生课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面的评价。在课堂评价中，关注学生在回答问题、小组讨论等环节中是否能够运用数学思想进行思考和表达；在作业评价中，不仅注重答案的正确性，还要分析学生解题过程中所运用的数学思想和方法。

结语

综上所述，在小学数学教学中渗透数学思想是提高学生数学素养、培养创新型人才的重要途径。尽管当前小学数学思想渗透的教学中存在一些问题，但通过提高教师对数学思想的认识、深入挖掘教材中的数学思想、采用多样化的教学方法、注重系统性和连贯性、建立多元化的评价体系以及加强数学思想在生活中的应用等策略，能够有效地促进数学思想在小学数学教学中的渗透。在今后的教学中，教师应不断探索和实践，将数学思想渗透到教学的各个环节中，让学生在掌握数学知识的同时，领悟数学思想的精髓，提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 小学数学教学中数学思想方法渗透研究 [J]. 许宝华. 考试周刊,2024(28)

[2] 小学数学教学中数学思想方法的渗透策略[J]. 朱丽林.天津教育,2024(15)