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摘要：“五育并举”背景下，加强初中生劳动实践与技能培养意义重大。阐述了劳动实践对初中生全面发展的价值，分析当下培养过程中存在的认知不足、资源有限等问题，提出更新教育理念、拓展实践资源、完善评价体系等策略，以提升初中生劳动技能与素养。
陈银来
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摘要：小学语文低学段属于语言文字学习的奠基阶段，语言积累与梳理是这个阶段的重点所在。当下的教学应用过程中，存在着内容零散、活动分离、积累流于表面这些情况，把故事当作纽带，把情境作为载体，创建起主题化的语言积累与梳理任务群，可以唤起学生的学习热情，优化学生语言的综合运用水平，促使教学从零碎走向整体，从静止转为动态，有着很强的操作价值和探究意义。
邵美琪
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摘要：写作是英语教学中的重要组成部分，直接关系着学生对英语知识的掌握情况和应用能力。在传统的英语写作教育教学工作中，教师的教学、学生的学习和教学评价往往是分开进行的，这就对教学的整体效果带来了一定影响，导致学生写作过程中遇到难题，不利于教学工作的有序进行。
张红岩
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摘要：美术源于生活，生活蕴含着美的元素。小学美术教学应立足生活实际，引导学生在日常生活中发现美、创造美，激发学生的创作灵感，提升学生的审美能力和艺术修养。本文从生活与小学美术教学的内在联系出发，探讨了在小学美术教学中融入生活元素的策略，包括教学内容选择贴近生活实际、创设生活化的教学情境、引导学生从生活中汲取创作灵感等，以期为小学美术教学提供新的思路。
林渝聪
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摘要：语言文字积累与梳理是小学主要任务，其成果会对学生语言素养的构建产生直接作用。当下教学存有机械化训练的现象，引发了知识零碎化，迁移能力差之类的状况。情境化执行策略通过具体场景创建，任务链条融合，认识途径重塑，可以唤起儿童的语言感知力，助力积累向运用转变。按照任务群设计思想，联系低龄学段认知特点，探寻生活场景浸染，游戏活动推进，主题资源整理等途径，从而生成起以情境为纽带的知识关联网络，促使学生在实际环境里达成语言经验的自主塑造，给语文核心素养发展给予源源不断的动力。关键词：情境化教学；任务群设计；语言积累；低学段语文；认知建构
李婷婷
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摘要：对于初中生而言，初中道德与法治课程是其接受德育的重要途径，对其形成正确价值观和塑造健全人格具有重要意义。本文在查阅核心素养和“教—学—评”一体化教学相关文献的基础上，探究核心素养导向下初中道德与法治“教—学—评”一体化教学一致性的意义、问题与路径。关键词：素养导向；初中道德与法治；教—学—评一致性
陈蓉芳
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摘要：在小学语文的阅读教学中，我们通常存在三大“藩篱”。群文阅读在突破这三大“藩篱”方面，具有非常重要的价值：可以从“量”的积累走向信息的整合；可以从“知”的层面走向高阶思维的探究；是从单篇“文”走向一类文的桥梁。群文阅读引领学生走向思维与写作的深处，探索问题真正的价值，推动人类文明向前迈进。
陈瑶
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摘要：在现今教育革新持续推进的阶段，大单元教学理念被高度关注，本文把目光投向大单元教学背景下高中数学情境创设的教学应用，采用营造多元情境、设置问题情境以及结合生活实例三种方式，目的为激发学生主体参与的热忱、鼓励求知探索的劲头、培养知识迁移的能力，进而提升学生数学素养水平，促进高中数学教学的改革与进步，为培养学生思维、创新以及实践能力提供理论方面的支持。
夏禹
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摘要：探寻教-学-评一体化在小学英语单元整体教学中的实践策略，可以改善小学英语教学水平，从小学英语教学目标设定，教学活动设计，评价方式应用这三方面着手，把教，学，评融为一体，促使学生英语综合素养提升，给小学英语教学给予有效途径，推进教学改革发展。关键词：教-学-评一体化；小学英语；单元整体教学
李淼
摘要：随着数字技术的发展，传统的教学模式已经不能满足教学要求，数字技术开始被广泛应用到中职英语中，对于中职英语的教学有显著效能。在这个过程中，教师教学也起着关键作用，教师对于学生的引导是必不可少的。本文将通过论述数字技术对中职英语教学的必要性、策略方法以及未来发展进行论述，以供参考。
李来春
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