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摘要：本文聚焦初中数学大单元教学下知识体系构建的策略。通过分析当前初中数学教学中知识体系构建存在的问题，结合大单元教学理念，从整体规划与系统整合、深度学习与思维拓展两方面探讨具体策略。旨在帮助教师优化教学方法，引导学生构建完整、系统的数学知识体系，提升数学素养与综合能力。
田欢
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摘要：农村小型水利工程作为农业发展、农村生态调节和居民生产生活的重要支撑系统，在防治自然灾害和保障用水需求等方面发挥着关键作用。随着乡村振兴战略的深入实施，小型水利设施的建设规模持续扩大，对其运行质量和管理效能提出了更高要求。但在实际推进过程中，仍普遍存在规划不合理、施工标准不统一、后期管理机制不健全等问题，严重制约了工程效益的发挥与可持续发展。本文从农村小型水利工程当前建设与运行问题入手，提出因地制宜的优化建设策略，探索以协同治理和信息化手段为核心的管理模式创新路径，力图为农村水利现代化水平的整体提升提供可行方案与理论依据。
刘光俊
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摘要：新课标提出加强数学核心素养的培养，强调动手实践与思维能力的协同发展。引导小学生科学开发与有效使用数学学具，有助于激发其学习兴趣、提升抽象思维与空间想象力。通过深入分析学具与教材内容的关联、使用过程中的策略设计及课堂实践的有效融合，探索其在不同年级数学教学中的应用路径。实践表明，优化学具设计、强化任务驱动和情境创设，可显著提升学生的学习主动性和问题解决能力，促进课堂教学由知识灌输向能力建构转变。关键词：数学学具 核心素养 情境创设 小学数学 动手实践
宋新颖
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摘要：在产业升级与教育数字化转型的双重驱动下，轨道交通类高职院校亟须通过“新质学习力”的培育实现育人质量的跃升。本文基于“赋能提质，数智领航”的核心理念，从师生双维视角切入，系统分析新质学习力的内涵特征与轨道交通行业的适配要求，通过构建“课程-育人-教研”三维协同体系，为轨道交通类高技能人才培养提供理论参考与实践路径。关键词：轨道交通；高职院校；新质学习力；数智化基金项目：中国交通教育研究会2024-2026 年度教育科学研究一般课题《“赋能提质，数智领航”多维度构建轨道交通类高职院校师生“新质学习力”的探索与研究》（课题立项编号JT2024YB478）
李杨 蒋玉宝 李海月
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摘要：脑卒中严重威胁人类健康，患者出院后的延续性康复直接影响预后。当下，社区康复服务存在资源碎片化、专业支撑薄弱等难题，难以满足患者持续康复需求。本文深入剖析现有服务模式的困境，围绕资源整合、人才培养、技术赋能等维度，构建新型社区脑卒中延续性康复服务模式，并明确实践关键要点，旨在推动社区康复服务提质增效，助力患者回归正常生活，为完善医疗服务体系提供实践参考。关键词：社区脑卒中患者 ；延续性康复服务；服务模式构建 守践功空
姚悦
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摘要：家园共育在农村学前教育中具有促进儿童全面发展的重要作用，能够有效弥合家庭教育资源不足与幼儿园教育供给的差距。通过建立互信合作机制、优化沟通平台和提升家长教育能力，实现教育资源整合与信息共享，增强育人合力。在实践中需因地制宜制定实施路径，强化教师培训、促进家长参与、构建本土化共育模式，从而提升农村幼儿园教育质量与育人水平。关键词：家园共育 农村学前教育 教育资源整合 家长参与 教师协同
宋翠华
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摘要：本文系统梳理了育肥牛高效养殖技术体系，涵盖品种选择、环境控制、精准饲喂、阶段营养调控等关键环节，结合日常保健中的疾病防控、驱虫健胃、应激管理等核心要点，通过实证数据与案例分析，提出科学化、标准化养殖方案，为提升育肥牛生产效率与经济效益提供理论支持与实践指导。
曾成富
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摘要：面对以往应试教育教学巨大的竞争压力和习题压力已经影响学生身心全面健康成长的状况，中央及时提出双减意见，要求广大教师主动开展提质增效的教学活动，减轻学生的课业负担，真正发挥教育教学活动的育人功能，促进学生身心全面健康成长。虽然双减意见要求减轻学生的课业负担，但需要学生学习掌握的知识内容并没有减少，对教学质量提出更高要求。英语作为初中阶段主要学科，是学生课业负担的主要来源，成为落实双减意见的主要阵地。本文简要分析双减背景下提高初中英语教学质量的积极意义，提出双减背景下提高初中英语教学质量的具体策略。
张应芹
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摘要：在初中阶段的英语课程教学方面，合理优化教学方案，构建个性化的课程教学模式，能推动学生综合素养成长。以改进初中英语教学为重点，教师为助力学生综合素养成长，可以结合多元化的教学手段，构建能培养学生学习能力的教学模式。依靠趣味性的课堂建设，加上以人为本教学理念实践，使得学生对英语知识学习产生浓厚兴趣。本文结合新课标的教学要求，讨论初中英语培养学生学习能力的重要性，探究改进英语教学模式的实践策略，并提出建议以供参考。
董欣
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摘要：为扭转以往应试教育教学的不良风气，确保学生身心全面健康成长，中央及时出台双减意见，尝试减轻学生的课业负担，规定学生每日学习时长。数学作为小学阶段的主要学科，也是学生课业负担的主要来源，务必要基于双减意见减轻学生课业负担。虽然双减意见要求教师降低学生的课业负担，但需要学生学习掌握的知识内容并没有相应的减少。设计开展更高效的作业，成为小学数学教师需要重点研究思考的课题。本文简要分析双减背景下小学数学作业设计优化的积极意义，提出双减背景下小学数学作业设计优化的具体策略。
李文燕
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