家园共育在农村学前教育中的作用与实施路径

引言：

在社会不断发展与教育改革持续推进的背景下，农村学前教育日益受到重视。然而，由于地域、资源和观念等因素的制约，农村学前教育在家庭与幼儿园之 的协同育人机制尚显薄弱。家园共育作为提升教育质量与儿童综合素养的重要手段，正成为解决农村学前教育困境的关键路径。探索符合农村实际的家园共育实施模式，不仅有助于优化教育资源配置，也为构建公平、科学、高效的学前教育体系提供了新的思路和实践方向。

一、家园共育在农村学前教育中的关键作用

家园共育在农村学前教育中承担着桥梁和纽带的重要角色，直接关系到幼儿全面素养的形成与发展。农村幼儿大多生活在相对封闭的家庭和社区环境中，接触外部信息与教育资源的机会较少，家长的育儿理念与教育方式也相对滞后。在此背景下，幼儿园作为专业的教育机构，具备系统的教育方法和科学的育儿理念，而家庭则是幼儿最初的生活环境与行为习惯培养的场所。

在农村学前教育实践中，家园共育有助 化教育资源的共享与互补，弥补教育短板。大多数农村幼儿园面临师资力量不足、教育设施 家廷 的教育资源也往往缺乏系统性和针对性。通过构建家园合作机制，如家 可以有效调动家长的教育积极性，提高家庭育儿质量。 儿在家庭中的行为表现和生活习惯，实现个性化教学与差异化指导。 （如留守儿童、单亲家庭）中，家园共育能够发挥心理慰藉与行为补偿的作用，提升儿童的 属感，促进其社会性发展。

家园共育还能增强农村教育的整体系统性与稳定性，推动社区层面的教育生态优化。通过搭建多层次、多形式的家园沟通平台，促进家长、教师和村委等多方协同参与，使学前教育从“园所责任”扩展为“家庭—学校—社区”共同责任。这种协同育人机制不仅能提升家长的教育意识与教育能力，还能营造尊重教育、支持成长的农村文化氛围。

二、当前农村家园共育实践面临的主要问题

尽管家园共育在理论和实践中均显示出积极意义，但在农村学前教育中仍面临诸多制约因素。首先是家长教育意识淡薄，对学前教育的重视程度不足 不少农村家庭仍停留在“学前无须教育”或“孩子交给学校即可”的观念上，缺乏对家庭教育在儿童成长中作用的科学认知。这种观念导致家长参与教育活动的主动性差，配合程度较低，甚至对幼儿园的教育方式产生质疑与抗拒，进而阻碍了家园共育工作的顺利开展。

其次是农村学前教育机构在家园合作机制上的缺失或不健全。一些幼儿园受限于经费紧张、人员配置不足，未能建立系统的家园互动平台，缺乏专门负责家园沟通的人员或渠道，导致教师与家长之间的沟通不畅、信息传递滞后，甚至产生误解与矛盾。同时，家园联系活动形式单一、内容空泛，流于形式，未能针对幼儿个体差异与家庭实际需求进行有效的设计与安排。再者，教师的专业培训不足也加剧了这一问题，不少农村教师在组织家园共育活动时缺乏科学方法与实践经验，无法充分引导家长参与，致使共育活动缺乏实效性。

最后是外部支持体系不健全，影响家园共育的持续推进。农村地区信息化水平较低，智能手机、网络平台的使用在一些家庭中尚未普及，依托数字化工具开展家园互动的方式无法真正落地。同时，地方政府和教育主管部门在政策、资金和培训方面的支持不够，使得幼儿园在推动家园共育过程中缺乏制度保障和资源支持。

三、农村家园共育实施路径的优化策略

优化农村家园共育的实施路径，首先要强化家长的教育认知与育儿能力。针对当前家长教育意识淡薄、育儿方式欠科学的现实，可通过组织家庭教育讲座、案例交流会和亲子互动活动等形式，提升家长对学前教育的理解与参与意愿。结合农村特点，借助村委会、妇联组织等基层力量，构建本地化和常态化的家长培训机制，使家庭教育从“无序自发”转变为“有指导、有规范”。同时鼓励教师根据幼儿的个体差异向家长提供定制化的教育建议，增强家庭教育的针对性与有效性，从而夯实家园共育的家庭基础。

应完善幼儿园家园共育的制度建设和实施机制。在组织管理上，设立家园合作专员或家庭教育指导岗位，明确教师与家长在教育合作中的职责与分工，促进家园沟通常态化、制度化。在活动形式上，应避免单一和走过场，注重实效性与互动性，如设置家长进课堂、家园共研沙龙、亲子主题日等环节，增强参与感与归属感。在沟通方式上，鼓励采用多元渠道，如家校联系本、微信群和电话访谈等，结合家庭网络使用情况进行灵活调整，确保信息传达及时、有效。

要充分整合社会资源，构建支持有力的农村家园共育生态环境。地方政府应出台配套政策，对开展家庭教育指导、建设家园沟通平台的园所给予一定的经费与政策支持；教育主管部门可组织编写适用于农村的家庭教育读本与指导手册，增强教育实践的可操作性与实用性。同时，鼓励高校、公益组织等第三方力量参与农村学前教育支持服务，提供专业培训、资源共享和个案指导。在有条件的地区，可探索“互联网+家园共育”模式，打造数字化教育资源库，实现信息共建共享。

结语：

农村学前教育的发展离不开家庭与园所的深度合作，家园共育作为提升教育质量的重要抓手，正日益显现其不可替代的价值。面对当前实践中存在的认知不足、机制不健全与资源匮乏等问题，需通过强化家长培训、完善制度建设、整合多方资源等路径，促进家园共育向科学化、系统化方向发展。唯有构建高效互动、共建共享的育人体系，才能切实提升农村学前教育的整体水平，为儿童健康成长奠定坚实基础。

参考文献：

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