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摘要：红色资源是极具教育特色的重要思政教学资源，其中蕴含着我国传承千年的优秀思想、理念和精神。作为初中道德与法治教师，应当学会探索和发掘有利于培养学生家国情怀的红色资源，合理利用红色资源并加以继承弘扬，将其运用于初中道德与法治的课堂教学中。同时借助多种形式的红色资源可以进一步丰富道德与法治课堂，加深学生对知识的理解和运用，提高学生的道德素养和法治观念，帮助学生树立民族自豪感和自信心。
朱卓莹
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摘要：核心素养教育理念日益深入人心的今天，初中语文整本书阅读已成为培养学生综合素养的重要途径。具体教学实践中，语文教师要及时完善教学理念，着重培养初中生阅读核心素养，精心设计一系列整本书阅读活动，强调学生阅读过程中的深度思考和互动交流。如此，有利于学生阅读兴趣和动力的调动，潜移默化中提升其思维能力、鉴赏能力、创新能力。基于此，本文就核心素养导向下初中语文整本书阅读策略展开探究。
周胤呈
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摘要：阅读是小学语文课程体系教学的重要组成部分，对学生阅读理解能力的提升有很大帮助。在数字技术的支持下，教师应发挥自身专业性和创造性，将先进的教学技术应用到整本书阅读教学中，提升整本书阅读教学质量和水平。本文主要以《西游记》这本书为例，探索数字技术在小学语文整本书阅读教学中的有效应用对策，推动语文学科核心素养的形成，促进全面发展。
周晓娟
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摘要：新课标中关于语文素养是“以语文能力为主的综合素养，涉及到语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法与习惯、思维能力以及人文素养等”，小学语文自主阅读教学在核心素养下赋予了深刻教育意义。把学生当做主动求知者，在学习中培育其主动学习、主动探究、主动应用能力，突出其实课堂教育的主体。小学语文阅读教学中，教师充分利用课堂鼓励学生自主学习，培育其自主阅读能力，这是提升核心素养的重点。
季红蕊 周慧芳 李晓静
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摘要：随着信息技术发展，青少年过度使用和沉迷电子产品问题凸显。本文依据《家庭教育促进法》等政策，结合教学实践，探索家校协同引导家庭制定和执行电子产品使用公约（“约法三章”）的有效路径。通过案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，围绕公约制定（涵盖时空、内容、技术管理）与执行展开实践，旨在帮助家长客观看待电子产品、掌握公约制定方法及灵活处理执行问题。实践表明，该模式有助于规范青少年电子产品使用行为、缓解亲子冲突、形成家校协同育人局面，为预防青少年沉迷网络提供可行参考。
郑学文
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摘要：伴着信息技术的飞速进步，会计信息化已然成为企业财务管理发展的必然走向，它改变了旧有的传统财务管理模式，对提升财务工作效率、增强风险管理等方面有积极作用，但同时也引发了信息安全的风险、人员素养不匹配的困境。探讨会计信息化对企业财务管理形成的影响，有助于企业透彻认识这一变革的本质，搞清楚在信息化推进中面临的机遇与挑战，这不仅可为企业更好地依靠会计信息化提高财务管理水平提供理论借鉴，还对推动企业实现财务管理现代化、提升市场竞争优势有着重要的现实意义，同样可为相关领域研究提供部分实践依据。
郑诗蓉
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摘要：随着教育事业的改革，我国提高了对幼儿德育教育实施的重要性认识。在幼儿园中，教师作为德育教师的实施主体，其角色定位以及专业能力将直接影响德育教育的实施成果，所以教师需要在明确角色定位的基础上不断提升自身能力，为提高德育教育水平提供师资力量保障。本文主要探索幼儿园德育教育开展下教师的角色定位以及专业能力提升的有效对策。
郑春娇
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摘要：在当下教育改革持续推进的大背景下，培养学生自主探究能力成为小学语文教学的重要目标。小组合作模式下的探究性学习，能激发学生的学习兴趣，锻炼其合作、交流与思考能力。但实际成效欠佳，研究相关提升策略，旨在突破教学困境，发挥模式优势，提升学生语文素养，助其掌握知识与能力，以适应未来学习与发展。关键词：小学语文；小组合作；探究性学习；教学策略
赵素珍
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摘要：随着教育改革的不断深入，小学教育作为基础教育的关键阶段，其重要性日益凸显。小学班主任不仅肩负着传授知识的任务，更是学生在思想、道德、情感等方面的引导者。本文分析了小学班主任管理工作的深度开展策略，通过借助人工智能技术、加强师生互动交流、引导学生自主管理等，充分发挥学生的主体地位，助力学生知识技能和思想品质全面发展，以此促使班级管理水平得到高效提升。
赵素珍
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摘要：随着核心素养导向的课程改革深化，初高中化学衔接教学面临新挑战。化学学科的抽象性与复杂性增加了学生学习难度，亟需教师发挥专业性与创造性，探索有效衔接模式以激发兴趣、提升能力。本文基于大概念视域，剖析衔接教学的四大难点—— 概念认识偏差、知识深度断层、思维方式跃升、实验能力脱节，并提出以“大概念”为核心线索的针对性教学对策。通过设计结构化教学活动，旨在澄清概念本质、构建知识体系、搭建思维桥梁、加强实验进阶，促进学生化学学科核心素养的螺旋式发展。
赵凌
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