核心素养导向下小学高年级自主阅读教学的实践研究

前言

新课标强调学生是学习的主体，教师是阅读活动的组织者、监督者。核心素养下的小学语文教学要求教师尊重学生的个性发展，让学生自主选择阅读材料，提高阅读能力与理解能力，让自主阅读成为学生核心素养提升的载体。在小学高年级语文自主阅读教学中，教师应使用有效的教学策略，让学生在阅读中主动、理解并构建文本意义，形成个性的阅读理解，把握自主阅读技巧[1]。

一、营造阅读氛围

为了提高学生的主动阅读能力，营造自主阅读氛围很关键。阅读需要长时间坚持，自主阅读也需要长期阅读与不同内容积累，才会让学生形成主动、积极阅读的行为，获得有效的阅读成效。自主探究习惯是阅读的核心，只有具备了自主阅读能力才能让学生自信、从容的阅读，可良好的阅读习惯与心理素质并不是天生就有的，需要后天练习与培养。因此，为了维持学生的阅读热情，必须培养其主动阅读意识，使其积极与他人互动，养成主动阅读的习惯与素质，而获取这股力量的基础是营造阅读氛围，让学生在欢快的环境中主动进入阅读状态，提高阅读效果。与此同时，教师激励学生主动参与到阅读教学中，赋予课堂一同阅读、一同探讨的活跃性，学生也可以在这样积极向上、主动的阅读环境中挖掘到学习乐趣，摸索自主阅读的有效方式，养成不错的阅读习惯。比如，“落花生”的文章，生动形象的阐述了花生与其他果实不同，旨在启发学生做人应像花生一样默默无闻、实实在在。在实践中，教师可以使用各种朗读方式锻炼学生的语感，组织学生自主阅读探究，解决问题。另外，教师使用教学PPT、合适的音频，营造有关场景，让学生在这样的背景声中阅读，以激发学生的阅读欲来提升其学习兴趣。在这个过程中，教师可以设计一些探讨问题，指引学生阅读文章体会其深刻内涵，对培育其语文素养有促进作用[2]。

二、设疑自主阅读

一方面，充分自读。学生充分自读才能为今后深度阅读做好充足准备，并激励学生解读文本内涵。在课前预习文本环节，学生根据预习提示、知识基础，提出阅读文本中存在的困惑。比如，讲解“慈母情深”的文本前，教师先为学生诵读外国诗人创作的《妈妈的牵挂》片段，诗中主角也是妈妈，指引学生切身体会母亲那博大的慈母情深，然后要求学生自读文章、整体感知，思考“母亲为什么这么坚定的为我要回小人书？警察为什么会叫车送我们回家？”学生质疑的过程能使其自主阅读。在日常教学中，教师把课堂看作化解学生问题的场所，可以让学生专注于自主探究新知识。另一方面，反复阅读。学生完成自读后，教师从中提炼有教育价值的重要问题，要求学生在小组中紧紧围绕问题反复阅读，与小组成员一同探讨问题，这个方式可以确保每一位学生在组内都有发言权，激发其表达欲，促使学生思维碰撞，实现个体发展；在小组讨论中，每一个学生都要听取其他人分析，结合自己的理解反复阅读文本，摸索解题信息，提升质疑能力、分析能力与解题能力。比如，开展“四季之美”的自主阅读教学时，教师要求学生先主动查阅关于四季的知识，之后以“四季”为主题进行小组探究，反复阅读文章，认真品读句子、段落，分析其中问题。以这样反复阅读与小组探讨的形式，培育学生理解文本与解题能力，继而提升语文思维与学科素养。

三、培养多元思维

在小学语文教学中，充分使用课外拓展模式指导课外自主阅读，融合语文教学活动与课外自主阅读活动，可以让学生主动接触学校、生活、社会等个方面的知识，丰富语文认知，有利于培育学科素养。比如，以“威尼斯的小艇”为例，顺利完成课堂教学活动后，开展课外阅读活动时，教师指引学生利用互联网进行自主阅读；教师也可以为学生推荐一些不同风格、不同区域文化，拓展学生的知识面；还可以把迪拜的帆船大酒店作为课外拓展内容，使用多媒体技术帮助学生了解迪拜的风俗民情、地域文化等，指引学生自主阅读网络搜集关于帆船大酒店的描述，旨在培育学生的多元思维，拓展阅读范畴，达成培育核心素养目的。另外，培养学生自主阅读能力期间，教师应提高对学生思维的锻炼，拓展其阅读的主动性与深度。比如，指引学生阅读“狼牙山五壮士”的文章时，教师精心设计问题引发学生深思，提出“为什么五壮士面临生死难题选择跳崖？从五壮士身上学习什么优秀品质？”让学生在问题的驱使下自主阅读，摸索答案，而这个思考的过程有利于发展其思维能力，增加其对文本理解的同时，提高语文素养。

结论

核心素养下的小学语文自主阅读教学需要长时间坚持，教师必须具备充足的耐心，系统培养学生的主动性，只有这样才能促进学生阅读水平与写作水平提升。日常教学中，小学语文教师必须注重培养学生的核心素养，全面激发其自主阅读兴趣，突出学生的主体性，增加学生对语文的热爱；要求教师改变自我，突出学生阅读的主体地位，实现核心素养培育目标。

参考文献

[1]许容榕.基于核心素养的小学语文文言文自主阅读教学探究[J].小学生作文辅导(下旬),2024,(12):21-23.

[2]高传波.基于核心素养的小学语文自主阅读教学研究[J].新课程教学(电子版),2020,(15):13-14.

本文系山东省菏泽市 2024 年度教育教学研究课题“ 核心素养下小学高年级语文自主阅读教学研究”的研究成果，课题批准号:2024394。