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新形势下小学英语教育教学能力提升及路径分析

摘要：本研究以人教版三年级英语上册（2024 年版）教材为研究基础，本文将深入探讨小学英语教师在新课程标准背景下教学能力提升的具体需求。通过分析教材六个单元的主题特征与教学要求，结合当前教育改革发展趋势，从核心要素剖析、现实困境诊断、优化路径构建这三个维度系统阐述小学英语教师专业发展的关键问题和解决策略。研究发现，教师需在跨学科融合、情境化教学、评价方式创新等方面实现能力突破，研训用一体化模式构建、智能化教学实践推进、多级联动教研体系完善等途径可让教师全面提升教育教学效能。

徐申梅

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中小学美术课程中融人中华民族共同体意识的实践研究

摘要：将中华民族共同体意识融入中小学美术课程，能够为学生打开一扇了解多元民族文化、感受民族团结力量的窗口，设计美术创作、欣赏等活动，让学生在艺术的氛围中增强对中华民族的认同感和归属感，使中华民族共同体意识在潜移默化中扎根于学生心中，这对于培养具有民族情怀和社会责任感的新时代青少年至关重要。关键词：中小学；美术课程；融入；中华民族共同体意识

王桃

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数字赋能下初中数学大单元教学的实践研究

摘要：随着数字技术的迅速发展，将其赋能于初中数学大单元教学具有重要实践意义。数字技术丰富的表现形式能将抽象的数学知识具象化，帮助学生更好地理解概念，培养空间想象和逻辑思维能力。大单元教学本身注重知识的系统性和综合性，数字技术能够帮助拓宽学习视野，培养综合运用知识解决问题的能力。本文通过结合实际教学内容提出三条策略，期望能够有效提升初中数学大单元教学的质量与效率，激发学生学习兴趣，培养其综合数学素养。

王萍

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大观念视角下的初中英语单元读写融合教学

摘要：聚焦大观念视角下的初中英语单元读写融合教学，分析当前初中英语读写教学存在的问题，探讨大观念在单元读写融合教学中的理论依据与价值。通过分析传统英语读写教学存在的问题，阐述大观念对单元读写融合教学的指导意义，结合具体教学案例，提出围绕大观念设计教学目标、整合教学内容、创新教学活动等策略。研究表明，大观念视角下的初中英语单元读写融合教学能够有效提升学生的英语综合语言运用能力、思维品质与文化意识，促进学生核心素养的发展。

王芳萍

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由一道北京大学强基计划题引发的思考

陶一闻

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深度学习下高中英语单元整合教学的策略探讨

摘要：深度学习是实现立德树人目标的方法，也是发展学生学科核心素养的有效途径。在高中英语课堂中遵从循序渐进的原则，设计体现学生核心素养的单元整合目标，科学、合理的整合教材知识，适当拓展教学资源，组织系统性、整合性的教学活动，实施教学评价，在单元整合性输出任务中强调解决实际问题，促进学生深度学习，提高学生的英语核心素养。

时萍萍

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智慧教育云平台应用下初中数学教师备课及授课模式的转变路径

摘要：随着教育信息化的发展，智慧教育云平台已经成为推动教育教学变革的重要载体。初中数学在课堂教学中面临着教学资源分散、针对性不足、互动性缺乏等的问题，传统的备课和授课模式很难满足当下新课标改革的要求。因此，本文主要探索初中数学教师利用智慧教育云平台提升备课和授课的有效对策，揭示技术对教师角色转型与教学创新的推动作用，提升教师专业水平。

吕彬彬

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数字化赋能优秀传统艺术在中小学校的传承与创新

摘要：在数字化时代背景下，优秀传统艺术的传承与创新面临着新的机遇与挑战。中小学校作为文化传承的重要阵地，如何利用数字化技术促进优秀传统艺术的传承与创新，成为当前教育领域亟待解决的问题。本文旨在探讨数字化赋能优秀传统艺术在中小学校传承与创新的路径与策略，通过分析数字化技术的特点与优势，结合中小学校的教育实践，提出具体可行的建议。研究发现，数字化技术能够打破时空限制，丰富教学资源，提升学生的学习兴趣与参与度，为优秀传统艺术的传承与创新提供有力支持。关键词：数字化；优秀传统艺术；中小学校；传承；创新

刘小平

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幼儿园体育课程教学的质量检测与评价研究

摘要：幼儿园体育课程作为幼儿全面发展的重要组成部分，对于促进幼儿身心健康、培养运动兴趣及团队协作能力具有重要意义。文章则分析了幼儿园体育课程教学的质量检测与评价体系构建，通过设计符合幼儿身心规律发展的体育教学质量评估框架，构建了相应的评价指标、设计了多种评价方法等，以促进幼儿园体育教学从经验化向专业化转型，激发幼儿参加体育游戏活动的能动性，进一步提升体育素养，为幼儿的发展打下良好基础。

刘美霞

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幼儿园教学活动开展中幼儿心理健康教育的渗透策略

摘要：幼儿期是个体心理发展的关键阶段，这一时期，幼儿的心理发展迅速且具有可塑性，良好的心理健康教育对其一生的成长至关重要。幼儿园心理健康教育指导，教师要以教学活动为载体，逐步渗透心理健康教育内容，为幼儿营造轻松愉快的成长环境，推动幼儿心理健康朝着更加科学、有效的方向发展，助力幼儿在健康、积极的心理环境中茁壮成长。基于此，本文就幼儿园教学活动开展中幼儿心理健康教育的渗透策略展开探究。

刘美霞

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