幼儿园教学活动开展中幼儿心理健康教育的渗透策略

引言

幼儿园教育教学中，心理健康教育活动的实践探索变得愈发重要，这对于幼儿心理成长和能力发展具有深远影响，能为他们打下坚实的基础[1]。具体教学实践中，作为设计者和指导者的教师，便要认识到幼儿心理健康教育活动开展的重要性，围绕幼儿年龄特点和兴趣爱好，开展一系列教学活动，从中适当渗透心理健康教育内容。教师的合理干预和指导，能确保幼儿拥有健康和谐的心理状态和适应社会的心理素质，进而唤起他们的兴趣与激情。

一、制定活动目标，明确心理健康教育方向

幼儿园教学活动中渗透心理健康教育，主要目的在于帮助幼儿培养健康心理素质，引导幼儿正视自己的优点和不足，学会控制自己的情绪和行为[2]。为保障教育质量和效果，活动目标的制定尤为重要，需要教师对幼儿进行全面的个性化评估，更准确地把握幼儿的心理健康现状，为心理健康教育目标制定提供有力支持。与此同时，教学活动目标并非一成不变，还需教师持续跟踪幼儿的发展情况，及时完善目标以确保其有效性，以此激发幼儿学习的兴趣和动机，逐步提高其学习效果和学习成就。

例如，教师要通过日常观察、共同谈话、标准化幼儿心理测评工具，梳理幼儿在自我认知、情绪管理、社交适应等心理健康维度现状，为后续目标制定提供数据支撑。幼儿园应将心理健康教育目标与认知、技能等教学目标有机融合，比如语言教学活动中，目标内容为“培养幼儿语言表达能力，增强其自信心和自我表达积极性”，这既关注活动本身目标，也关注幼儿心理健康发展目标，据此构建起更加全面的活动目标体系。活动目标具体实施中，教师建立目标跟踪调整机制，定期回顾活动实施效果，如果发现有部分幼儿情绪状态不良等问题，则要实时优化和调整，确保幼儿在学习简单知识的同时，能够锤炼心理韧性。

二、丰富活动内容，营造心理健康教育氛围

优化幼儿园教育环境，营造良好心理健康教育氛围，有助于教学活动的顺利开展。具体落实中，教师要注意丰富活动内容，绘本是幼儿园教学活动中的关键要素，教师要全方位考量，精心规划教室空间，开辟一个温馨、舒适的绘本阅读角落，确保所选绘本契合幼儿发展需求，充分发挥绘本的教育价值。与此同时，教师通过剖析幼儿心理需求，可以将心理健康教育与幼儿的生活实际紧密结合，引入真实案例和生活场景进行教学，增强教育内容的实用性与趣味性，使得幼儿全面认识自己。

例如，教师根据幼儿心理发展的特点，设定涵盖情绪管理、人际交往、自我认知等多个主题的教学活动，旨在帮助幼儿形成积极的心理品质。教师围绕上述主题，可以在班内划分一个“心情小屋”区域，紧扣情绪管理主题选择《我的情绪小怪兽》、《生气汤》、

《菲菲生气了》等多篇绘本，让幼儿在这样温暖的环境内主动阅读，和其他幼儿或者教师分享阅读心得，从而达到舒缓幼儿心理问题的效果。丰富心理健康教育内容的过程中，教师还可设计一些有趣的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，引导幼儿回顾自己整理书包、玩具等场景，在角色扮演中思考“整理时遇到困难会有什么心情？”等问题，以此培养幼儿自我认知能力和情绪管理能力，确保心理健康教育内容能够真正满足幼儿需求。

三、创新活动形式，推进心理健康教育渗透

心理健康课程是守护幼儿身心健康的坚固堡垒，教师可以将心理健康教育融入日常教学、游戏以及生活照料的各个环节，和幼儿的生活进行紧密的联系，通过组织各种游戏和集体活动，让幼儿在体验和实践中释放身心压力。活动进行中，教师要适时指导和帮助幼儿，鼓励他们清晰、准确地表达自己的内心感受，在不断思考和交流中得到提升，也在互动与交流中建立良好心理素质，提升社会交往能力和同理心，帮助幼儿在心理上得到成长和进步。

例如，教师考虑幼儿好奇心旺盛的特点，运用开放式、游戏化及合作式等方式开展教学活动，旨在融入心理健康教育，激发他们的主动性。比如教师开展音乐教学活动，利用多媒体设备播放活泼的音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，鼓励幼儿随着节奏自由舞动，用小铃鼓、沙锤等乐器为音乐伴奏，激发创造力的同时，让幼儿在节奏中宣泄情绪。教师还要根据幼儿的心理状态调整活动内容和形式，组织富有趣味性和竞争性的活动，比如“接力运球”游戏，让幼儿以小组为单位参加，通过协作沟通、相互配合，依次将球运送到指定地点。这种多元化教学活动，能有效缓解幼儿的畏惧心理，激发幼儿的积极情绪。

结束语

总而言之，幼儿园教育活动中渗透心理健康教育，这不仅是对幼儿个体成长的关怀，更是对整个教育体系完善的重要补充。实际教学中，教师强化幼儿主体地位，强调它们在活动中的体验和参与。而随着幼儿的成长和发展，他们心理健康问题也会随之变化，教师便要不断探索和完善，通过多种途径密切与幼儿的沟通，了解他们切实问题和个性需求，确保心理健康教育在幼儿园教学活动中落地生根，为幼儿的美好未来保驾护航。

参考文献

[1]袁芸.心理健康教育在幼儿园教学中的融入分析[J].好家长,2024,(04):40-42.

[2] 陈娟. 幼儿心理健康教育融于幼儿园活动的实践研究[J]. 当代家庭教育,2023,(24):127-129.