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摘要：随着教育改革不断深入，项目式学习在小学语文教学中慢慢变成了一种有效教学模式，通过项目化学习，学生可在真实任务当中提升各种能力，发展创新思维。文章联系小学语文教学的实际情形，探寻如何把项目式学习同语文教学融合起来，促使学生在真实情境里展开自主探究。而且改良作业规划，重视差异化评价，助力学生在个性化学习之中收获更多的成长。
陈卉卉
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摘要：聚焦初中语文跨学科教学，探讨其在深度启思、广度践行及新中考情境策应方面的实践与价值。在深度启思上，通过多学科知识融合激发多元思维，以问题导向驱动批判性思维；在广度践行中，整合教学资源拓宽边界，创新教学方法提升体验；在新中考情境下，解读命题趋势并提出应对策略。通过案例探讨实践彰显成效，指出存在问题与改进措施，为初中语文教学革新提供思路，助力培养适应时代需求的综合型人才，推动初中语文教学迈向新高度。
秦晓艳
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摘要：本文旨在深入探究基于中学人工智能教育的师资培训模式与内容体系。随着人工智能技术在教育领域的广泛应用，中学开展人工智能教育成为必然趋势，而优质师资是关键。通过分析中学人工智能教育对教师的要求，构建了相应的师资培训模式，并详细阐述了培训内容体系，以期为提升中学人工智能教育师资水平提供有益参考，推动中学人工智能教育的良好发展。
胡博旋
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摘要：在教育改革背景下，深度学习理念成为提升教学质量的重要指引。初中数学教学中，单元教学是实现深度学习的有效载体。本文以苏科版教材为依托，探讨深度学习理念下的初中数学单元教学策略，从整合知识、设计跨学科任务等方面展开分析，并结合案例阐述实施效果，助力学生提升数学核心素养。
戴有俊
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摘要：本文以核心素养视域下的小学语文阅读教学为研究背景，围绕丰富阅读资源、深化文本解读两大策略展开分析，并结合《卖火柴的小女孩》和《富饶的西沙群岛》进行了教学实践探讨，文章阐述了核心素养理念在小学语文阅读教学中的意义，指出当前课堂仍存在重知识传授、轻素养培育的现象，随后展示如何通过多样化的阅读资源，提升学生的语文核心素养，本文认为，只有将教学策略与学生实际紧密结合，才能真正实现阅读教学由浅入深、由表及里的转变。
王宏
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摘要：为促进农村复兴，应具备大量实用性专业人才，而学校，尤其是位于宜宾大学城高校，将是这些专门人才的培养基地。为此，以宜宾大学城高校及四川省的高县嘉乐镇为例，探讨高等教育推动乡村发展的人才计划构建研究，探寻当前的促进人才问题及挑战并提出对农村复兴的工作建议，指出高校在人才培育、科技开发和文化传统中发挥重要作用但也有人才建设与培养脱节等问题，通过设立更好的专业体系、加强校地合作研究为高校农村复兴人才培养提供保障。
余贵梅
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摘要：幼儿园与小学在数学教学的目标、内容和方向上都存在显著差异，这就要求教师应科学地开展衔接工作，寻找适宜的教学方法和策略。幼小衔接是儿童成长路上一个大的转折点，在这个时期，孩子要面对学习环境、学习方式等方面的巨大变化。幼儿园教育主要靠游戏和活动，着重培养孩子的兴趣和动手能力。等孩子进了小学，要是还是抽象讲解为主，孩子很容易就产生畏难情绪。这时候，基于动手操作的小学数学课堂能另辟蹊径，让孩子动手摆弄学具、参与数学实验，把抽象知识变得具体形象，帮孩子平稳过渡，提升对小学数学学习的适应性。对此，本文将详述基于动手操作的小学数学课堂对幼小衔接适应性的影响及实践策略，希望能为相关教育工作者提供一些有效的参考。
冯东海
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摘要：英语属于语言课程，教师将互动教学策略引入到英语教学中，不仅能在教学中做到以学生为本，突显学生教学地位的同时，还能培养学生自主交际能力和交际意识，将学习到的英语知识运用到实际的生活当中。但现阶段，初中英语课堂互动教学中仍存在诸多不足，本文分析初中英语课堂互动教学中存在的问题，对应的给出建议，希望能给与初中英语老师借鉴，以培养学生交际能力，为学生后续的学习奠定基础。
隋昕
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摘要：当前公开课存在显著 “形式泛化” 特征，多媒体技术不当运用、表演活动程式化、互动环节形式主义等问题阻碍教学实效。公开课形式化严重背离教学本质，降低实用性。基于此，本文提出回归教学本质，在常态课中夯实基础知识教学、创新教学方法、构建有效评价体系等策略，以提升学生基础知识与核心素养，为学科教师提高教学实效性提供参考。
彭颜秋
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摘要：本文围绕高中化学“教 - 学 - 评”一体化教学模式，结合 2019 人教版教材展开应用与实践研究。阐述了该模式的内涵与重要性，分析了其在高中化学教学中的可行性与必要性。从教学目标融合、教学过程嵌入评价以及评价反馈优化教学等方面详细探讨了应用策略，并提出了实践过程中的保障措施，旨在提高高中化学教学质量，促进学生化学学科核心素养的发展。
梁银生 王健宾 郝艳红 韩红霞 白青
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