Secondary Education
摘要：本文着重研究体育教育专业篮球实验课中的 PBL 任务驱动与 OBE 反向设计协同实践模式。详细阐述 PBL 任务驱动和 OBE 反向设计的理论内涵，深入分析协同实践的可行性与优势。结合篮球实验课特点，建构起明确学习成果、设计驱动任务、规划教学过程、开展教学活动、实施多元评价的协同实践模式。通过实例分析显示，该模式在增强学生篮球技能，综合能力，学习态度等方面有较好的效果。研究表明，PBL 任务驱动与OBE 反向设计协同实践模式对体育教育专业篮球教学具有很好的推广价值，是培养适应时代需求的高素质体育教育人才的有效途径。
陈颖刚
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Secondary Education
摘要: 数字化技术赋能高中生物课堂能够为生物教学注入活力。在当下的高中生物教学过程中，教师要广泛应用数字技术资源和数字技术手段，探索多元化的生物教学模式。本文将基于数字技术的应用视角，主要从构建智慧课堂情境，营造自主学习空间、搭建虚拟实验平台，模拟生物实验场景、构建智慧评价体系，优化教学评价形式这三个层面对于高中生物的具体教学策略进行分析和探讨。
王海凤
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Secondary Education
【摘要】本文以中医药文化融入中医学专业课程思政为研究主题，通过深入分析中医药文化的内涵、价值以及当前中医学专业课程思政的现状，探讨了中医药文化融入课程思政的有效路径。旨在培养具有深厚中医药文化底蕴、高尚医德和社会责任感的中医学专业人才，推动中医药文化的传承与创新。本文采用文献研究法、调查研究法和案例分析法等多种研究方法，对中医药文化融入中医学专业课程思政的路径进行了系统研究。
刘刚 张功 王萍 韩光远
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Secondary Education
摘要：小学数学作为基础教育的重要组成部分，是培养学生逻辑思维和独立思考能力的关键阶段。然而，在传统的小学数学教学中，部分教师过于注重知识的传授，采用“ 满堂灌” 的教学方式，学生被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。这种教学模式虽然能让学生在短期内掌握一定的知识，但不利于学生独立思考能力的培养，难以适应未来社会的发展需求。因此，如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力，成为当前教育领域亟待解决的重要问题。本文聚焦于小学数学教学中培养学生独立思考能力这一重要课题。
王正华
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Secondary Education
摘要：为减轻低年段学生的学习负担，根据低年段学生的实际与学科的特点，设置非纸笔测试，构建自主、开放的评价形式，激发学生的兴趣，主动参与非纸笔测试，在测试中积累知识、培养能力、教师对非纸笔测试的情况进行及时总结与反思，实现非纸笔测试教学评的一致性。关键词：低年级 非纸笔 测试设计 教学评价
仇爱群
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Secondary Education
摘要：随着当前“ 双减” 政策的大力推行以及教育教学的不断深入发展与改革，作业设计在小学阶段的教学中占的作用越来越明显，受到了绝大多数教师的关注和重视，已经成为小学阶段教学中至关重要的一个方面。特别是对于四年级语文的教学来说，教师就更需要及时的贯彻“ 双减”的作业设计理念，将课堂中的作业重点做好规划和整理，以便于可以为学生设计出最为高效的作业，让学生可以通过这样的作业模式来加深语文学习的印象，从而达到高效学习的目的。
余桂珍
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Secondary Education
摘要：随着现代科学技术的发展，自然现象背后的数学规律逐渐被揭示。新课标明确要求学生学会用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界。本文以苏教版小学数学综合实践活动课《树叶中的比》为载体，通过问题引导设计主题式活动，助力学生在实践探究中感知数学与自然的紧密联系，学会用数学思维解读自然中的数学现象，为核心素养的提升提供实践路径。
陈赛男
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Secondary Education
摘要：“ 生活教育” 是陶行知先生教育思想的核心，强调“ 生活即教育” ，注重真实或模拟的生活情境中培养幼儿的综合能力。本文以幼儿园职业岗位体验场的创设与实践为核心，探讨在生活教育理念指导下的价值蕴含、实施路径，通过创设多元化、情境化的职业体验场，引导幼儿在日常生活与模拟操作中感知社会角色、理解职业内涵，体验劳动价值、发展社会交往与问题解决能力。
陈娟
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Secondary Education
摘要：在新课改不断推进下，怎样落实核心素养培养目标也成为了小学教育工作者关注的重点。作为一种吸引力较高的教学方式，项目式学习活动的组织可为学生素养能力综合发展构建良好条件。基于此，为了顺利落实各阶段教育培养目标，小学数学教师应联系学生数学基础、认知发展水平来进行项目式学习实践路径的创新探索，以此来总结更多经验方法。
甘成香
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Secondary Education
摘要：当前我国经济结构调整和产业升级对经济类人才提出了更高要求，传统高校培养模式在实践能力培养、课程体系更新等方面存在明显滞后。通过分析现阶段经济类人才培养的实际状况发现，理论教学与实践脱节、跨学科融合不足、数字化技能培养欠缺等问题较为突出。针对这些现实困境，本文提出构建" 政校企" 协同育人机制，重点从优化课程体系、强化实践教学环节、引入数字化教学手段三个维度推进改革。研究表明，通过增设大数据分析等前沿课程、建设虚拟仿真实验室、推行" 双导师制" 等措施，能够有效提升学生的综合职业素养。改革后的培养模式更加注重学生分析解决实际经济问题的能力培养，使人才培养质量得到显著提升。未来需进一步探索人工智能等技术在经济教育中的深度应用，持续完善适应新经济形态的创新型人才培养体系。
张建
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